ТУ-154 В СОЧИ И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

"...дело в том, что маразм Академии педагогических наук уже в 70-х блистал в полную меру."
____________________________________

Я уже, кажется не однажды, упоминал, как мне в 60-х годах совершенно случайно попал в руки огрызок учебника физики. Перелистывая его от нечего делать, я наткнулся на изумительное по простоте и доходчивости объяснение понятия "динамическое давление". После прочтения "Протоколов Сионских Мудрецов" я вспомнил это разъяснение, и вспомнил также, что больше я его никогда не встречал; попробовал найти с помощью интернета - безрезультатно.

По всей видимости, "маразм Академии педагогических наук уже в 70-х", - и, по-видимому, и раньше, - вовсю управлялся и направлялся сионистской 5 колонной. На такой вывод наводят, в частности, книги "Тля" и "Последний Иван", согласно которым можно заключить, что сионисты активизировались еще при жизни Сталина. В романе И. Дроздова "Последний Иван", кстати, показано, как сионисты овладевали важными позициями в книгоиздательской отрасли - вот вам и вполне реальные возможности для обновления учебной литературы в нужном для идеологических диверсантов качестве.

А вот тут приводится еще одно - более веское, чем мое, - свидетельство о планомерном вредительстве, начатом в системе "лучшего в мире советского образования задолго до начала перестройки":

Роман70\\\\ср, 18.01.2017 - 23:14

Игорь Петрович Костенко — кандидат физико-математических наук, доцент кафедры «Высшая математика-1» Ростовского государственного университета путей сообщения.

"Основываясь на собственном исследовании статистических данных о качестве знаний выпускников школ на протяжении всего советского периода, автор делает выводы о том, что разрушение лучшего в мире советского образования началось задолго до начала перестройки.

Начиная с определенного времени, группа «реформаторов» в системе образования планомерно внедряла вредные технологии обучения, меняя программы, учебники, подходы к образовательному процессу. Что привело к катастрофическому падению уровня математического образования с 1956 года, до этого оно росло и количество учащихся на 4 и 5 в 1956 году было 75%.

"

http://www.youtube.com/watch?v=7DvrNOtMDTs

По моему мнению, всего лишь только возврат к нормальному русскому языку - вместо исковерканного пилпулистами - в изложении учебных материалов уже должен привести к существенному повышению успеваемости. Еще я думаю, что примерно до 5-7-го класса никакого интернета, никаких компьютеров, калькуляторов - побольше решений примеров и задач в уме и карандашами в тетрадях, столбиком. Дети любят решать задачи, - если эти задачи не наворочено-закрученные пилпулистами непосильные для детского ума головоломки.

Надо строго придерживаться принципа "от простого к сложному", а не бросать по-Колмогоровски сразу "на глубокое место", - кто сможет, мол, пусть выплывает: "спасение утопающих - дело рук самих утопающих". Помню, имя Колмогорова звучало часто и довольно значительное время - сейчас не сомневаюсь, что это сионистская пропаганда вознесла его на пьедестал (если, конечно, Курдюмова Н.А. в своей книге "Былое: Воспоминания учительницы о Колмогоровской реформе" ничего не напутала).
https://refdb.ru/look/2089731.html.

"Резонанс - это когда ты как бы в такт подталкиваешь маятник извне в высшей точке, и маятник от этого взлетает всё выше и выше"

ЮИ, а зачем это словоблудие "в высшей точке"?
Подпитка энергии колебания может происходить в любой "точке".

 В своих книгах и статьях  Мухин приводил пример вульгарного отношения дилетантов к производству.--В их понимании заводом явлется  здание цеха (возможно с атрибутами в виде высоких труб и т.п.), но не отработанная система обеспечивающая посредством  оборудования и труда рабочего производство продукта.   В отношении школы всё аналогично. -- приоритетно нужно определит не атрибуты процесса обучения, а  вид и параметры конечного продукта,--образованного человека!  

Гость редкий\\\\пт, 20.01.2017 - 03:21

Во-вторых, резка жидкостью производится очень тонкой струей с малого расстояния. Увеличтье, если вам позволит оборудование, диаметр сопла, сохранив скорость вылета, и резка прекратится, начнется деформирование и разрыв.
___________________________________

В-третьих,:

"Гидроабразивная резка
Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Резка мягких материалов, таких как полиуретан, поролон и другие пеноматериалы, пластмассы, кожаные изделия, картон, ткани и т. п. осуществляется только струей воды без добавления абразива."

Крестьянские дети все работали иу чужих людей с 5 лет.Они пасли скот,нянчили детей,убирались в доме,стирали,топили печку и т.д.Им за это платили,деньги отдавали родителям.

Прочитайте Жукова Георгия.Его так же смалолетства отвезли в Москву на заработки.Он жил в семье скорняка.Вначале рпаботал по дому.Потом стал подмастерьем и дошел до мастера.У него родной младший брат умер от голода до революции.В 15 лет Жуков ушел на 1-ю мировую войну.У дореволюционных детей не было детства.

Я лично читала и писала своим бабушкам и дедушкам.У Горького этот факт детского труда описан.В гимназии учились только дети дворян.

До революции 95% населения России было безграмотным.А к 1935году безграмотность была полностью ликвидирована.Были построены институты,академии,училища.Война была выиграна только благодаря ликвидации безграмотности.

Луначарский продвигал идею латинизации русского языка.Но в 1930г Сталин запретил проводить реформы с русским языком.На русскую кириллицу были переведены тюркские языки.Тем самым ликвидация безграмотности пошла быстрее.Луначарский был уволен.