|
|
> Новости> Ключевые слова - теги> Авторизация> В команду> Помощь Мухину> Баннеры> Объявления> Сейчас на сайтеСейчас на сайте 0 пользователей и 14 гостей.
|
|
ШКОЛА ДЛЯ НАШИХ ДЕТЕЙ |
> Новости> Ключевые слова - теги> Авторизация> В команду> Помощь Мухину> Баннеры> Объявления> Сейчас на сайтеСейчас на сайте 0 пользователей и 14 гостей.
|
|
Гoсть
"... что социализм это способ насильственного распределения, при котором вожди неизбежно получат львиную долю. А побочный эффект социализма - снижение и даже полная ликвидация мотивации к каким-либо достижениям, кроме продвижения по административной лестнице."
Поясните нам свою тонкую мысль про "насильственное распределение" на следующем примере. Рабочий, при царе в 1914 г, в среднем зарабатывал 25 рублей, а в 1937 г, при социализме, в среднем, 250 рублей, а Стаханов, к примеру - столько же, сколько Сталин - 3000 рублей. При этом советский рубль имел точно такое же золотое содержание, что и царский в 1913 г:
Золотое содержание советского червонца (равен 10 рублей) https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ec/RussiaP139-1Chervone...
Золотое содержание царского рубля https://media.numisbids.com/sales/hosted/inasta/e99/image03776.jpg
Так при каком строе было "насильственное распределение" и "большая мотивация"?
Алексу
Про Стаханова хороший пример. На пропаганду всегда не скупились. Сегодня аналог Стаханова - Соловьев тоже, небось, больше президента получает. Стаханов вообще в жизни работал меньше 3 лет: с 1933 по 1935. А потом, как я писал, - пошел по административной лестнице. И спился в конце-концов.
Импотент
<Сегодня аналог Стаханова - Соловьев>
Ну да. Стаханов по приказу Вашингтона разжигал ненависть между русскими и украинцами, поддерживая бойню между ними, а Соловьев вкалывал в шахте, устанавливая рекорды по добыче угля.
Быдляк ты редкостный
Марксисты государство
Марксисты государство необходимым инструментом построения коммунизма, после чего место государства - в музее. Анархисты считали, что государству уже место в музее, а коммунизм можно строить и без него. Их проигрыш в гражданской войне в бывшей Российской империи, сразу же доказал, что правы марксисты.
Пять копеек от учителя.
Давно ещё попался материал. Где-то за Уралом, кажется, в Новосибирской области, одна учительница на базе тамошней воскресной школы создала, отталкиваясь от советской учебной программы, свою. По ней дети советскую уч.программу проходили два года за один. Т.е. в 7 лет обучение начинается, а в 12 ребёнок умел знания на уровне советского десятиклассника. На женщину, кстати, пытался наехать местный отдел образования, в итоге заступаться за неё пришлось аж епископу местной епархии.
За давностью лет, увы, уже не назову никаких источников.
Так вот. Одна из особенностей этой школы - на 1 учителя приходится только 4 (четыре!), ученика, максимум - пять. Разумно! Урок - 45 минут, в классе 20-30 детей. Считайте сами, сколько времени у учителя приходится на 1 ученика. А вот если в классе (или, наверное, учебном звене) 4 ребёнка, тут и впрямь их можно научить многому. И я думаю, в этом и только в этом случае можно всерьёз говорить про идею "один учитель на все 10 лет ученичества".
А второе - резко возражаю против постоянного сидения ребёнка перед компьютером. Это просто-напросто вредно для детского организма. А Юрий Игнатьевич предлагает едва ли ни с 7 лет по полдня - за экраном. Так что, мой вывод - книги и ещё раз книги. Компьютер - к минимуму. А значит - учитель пока ещё нужен, и его роль куда важнее, чем предлагает Юрий Игнатьевич.
Вообще, многое о педагогике будущего писал публицист Максим Калашников в книгах цикла "Третий проект".
На мой взгляд, в целом очень разумно описана школа в произведении Юрия Игнатьевича "Командировка в Государство Солнца".
С уважением.
Илларион2
Вы не поняли - уроки ученики смотрят и слушают с большого, общего для сего класса экрана. Маленький, личный комп для проверки собственнвх знаний и решения задач. Ну и как хранилище всего курса всех дисциплин.
Ю. И. Мухину.
Нет-нет, я понял. И ни сколько не исключаю компьютер. Просто у меня создалось впечатление (под влиянием Вашей статьи), что компьютер сильнейше потеснит книги и тетрадки. А вот это считаю категорически нежелательным.
Пример. У меня знакомая есть, она воспитательница в д.саду. Так вот, она рассказывает, что дети НЕ МОГУТ читать текст с листа. С экрана - могут, так-сяк. Из книги - нет. Хуже того. Дети не умеют обращаться с книгой. Они пытаются пальцами увеличить картинку - как на экране. Чтобы перевернуть страницу, они ищут взглядом стрелочку. Чтобы закрыть пищу крестик в верхнем углу страницы... И т.д.
Постарайтесь пожалуйста поверить, что я сейчас не сюжет дешёвенькой антиутопии пересказываю.
Наслушавшись знакомую, я своим детям строжайше запрещал телефоны в школе. Позвонил родителям, поговорил - всё, телефон в сумку, дуй на перемену, побегай, поиграй.
Так что расширение доли компьютера я считаю очень нежелательным.
С уважением.
Илларион2
" ... резко возражаю против постоянного сидения ребёнка перед компьютером. Это просто-напросто вредно для детского организма. А Юрий Игнатьевич предлагает едва ли ни с 7 лет по полдня - за экраном. "
Во первых, дети и так сейчас сидят столько времени, но только за партой. Во вторых, Юрий Игнатьевич предлагает давать только те знания, которые пригодятся в жизни, а это сильно сократит учебные часы. Не нужны литература, иностранный, обществознание, физкультура.
Обществознание ограничится только изучением конституции. Физкультура, в современном виде, ничего не дает. По мне, так она должна давать только навыки рукопашного боя и развивать выносливость (бег), а все это удобнее изучать вне школы.
биндера
Не нужны литература, иностранный, обществознание, физкультура.
Обществознание ограничится только изучением конституции. Физкультура, в современном виде, ничего не дает. По мне, так она должна давать только навыки рукопашного боя и развивать выносливость (бег), а все это удобнее изучать вне школы.
«В дураке вызревает гигантская биологическая энергия. Его не одолевают ни совесть, ни сомнения. Самолюбие его безмерно, мораль ему неведома. Он может сделать всё что угодно, особенно влечёт дурака страсть к разрушению, к переделке мира»
Ну, если не мира, то хотябы школы!)))
ципса
Правильно понимаю, идиоты ципсошные, что по существу от вас возражений не дождаться?
"Правильно понимаю...?"
"Правильно понимаю...?" Правильно понимаешь. Ну ты-то понятно у Мухина идеи черпаешь. А вот сам Юрий Игнатьевич? Не у Розенберга ли с Гимлером? В меморандуме "Некоторые мысли об обращении с инородцами на Востоке", например? У Игнатьевича малость помягше, конечно, но дуда с Гимлером одна. Твоя с Игнатьевичем "мягкость" в данном случае вполне объяснима. Те, немецкие нацики, об обращении с "инородцамми" меморандумы сочиняли, а вы - об обращении со своими соотечественниками.
Вол
"Не у Розенберга ли с Гимлером? "
Не, у них укровские фашисты идеи черпают:
https://cdn.tvc.ru/pictures/o/297/083.jpg
"...у них укровские фашисты
"...у них укровские фашисты идеи черпают" Не видно там на плакатах лозунгов "Долой литературу и физкультуру!". И от тех, кого ты укровскими фашистами называешь таких идей не слышал. А вот от рашистов, вроде тебя, слышал и в "трудах" Гимлера с Розенбергом читал.
Вол
"А вот от рашистов ...".
А кто это?
Российские близнецы фашистов
Российские близнецы фашистов и нацистов.
Цыпса
Ты забыл добавить - УКРАИНСКИХ фашистов и нацистов. Которые с их расейскими близнецами- братьями уничтожают украинцев и русских во славу Пиндостана
биндера
Не нужны литература, иностранный, обществознание, физкультура.
биндера
Не нужны литература, иностранный, обществознание, физкультура.
биндера
Не нужны литература, иностранный, обществознание, физкультура.
Алексею.
Нет, школа, помимо знаний и умения ими пользоваться не только для кроссордов, должна ещё и воспитывать детей. Как школа А. Петрынина, поинтересуйтесь, кто такой. А тут в т.ч. без литературы никак. Помните у Высоцкого "Баллада о борьбе" "... Значит, нужные книги ты в детстве читал."?
Далее, литература должна подаваться в связке с историей. Скажем, проходим жизнь дворянства 19-го века - в связке с этими уроками истории проходим "Евгений Онегин" и "Пошехонская старина" (Щедрин). Крестьянство? Мельников-Печерский. Рабочие? Горький и Джек Лондон ("Люди бездны"). Сейчас, конечно, литература и история для школы писаны людьми, которые, такое впечатление, детей ненавидят, и хотят напрочь отбить у них интерес к истории и литературе. Должен сказать, что, увы, часто удаётся.
Обществознание тоже нужно. Только это будет, скорее, помимо Конституции ещё и общее законоведение. Чтобы люди не впадали в транс при слове "Закон". А могли разобраться, законен или нет тот или иной текст, озаглавленный "Закон" или "Конституция". Чтобы потом Гостьсти не стирали клавиатуры, объясняю, что 2*2=4.
Физ-ра... Возвращаясь к помянутой мной школе за Уралом, скажу, что у той женщины в рекреации имеются батут, бассейн с шариками, боксёрские груши. Чтобы дети имели, где с ума посходить. Кстати, форма у деток - не пиджаки и галстуки, а курточки. Чтобы двигаться не мешали.
Примерно так.
С уважением.
Илларион2
"Помните у Высоцкого "Баллада о борьбе" "... Значит, нужные книги ты в детстве читал."?"
Опять на те же грабли? Сам то Высоцкий, прочитав эти книги, чего человеком не стал? Я уж промолчу про эльциных, путиных и прочих собчаков.
Алексею.
Моральный облик самого Высоцкого - не довод. Слова-то верные! Для меня, например, вывод, - значит, детей надо воспитывать не так, как был воспитан Высоцкий.
С уважением.
Илларион2
"Моральный облик самого Высоцкого - не довод."
Это почему, когда этот облик и воспитали в советской школе?
Вот простенькая задачка. Эльцин и всякие журналюги хрюкали за "рыночную экономику", подразумевая под этим капитализм (т.е. такой строй, где мерилом являются только деньги в кармане, не важно как заработанные). И за "западные инвестиции". Между тем в СССР предприятия были народные, и их прибыль шла народу как непосредственно от предприятия - квартиры, дома отдыха, пионерлагеря и т.д. Так и через бюджет - через бесплатное образование, медицину и т.п. Что будет с доходом предприятий при их переходе в частные руки или зарубежному "инвестору"? Правильно, доход граждан резко упадет. Так чего же достаточно много граждан, окончивших советскую школу, не осилила эту задачку? Как у них и с обликом и с умом?
"Сам то Высоцкий, прочитав
"Сам то Высоцкий, прочитав эти книги, чего человеком не стал?" Блин, этот-то чем перед тобой провинился. Денег у тебя одолжил и не отдал?
Вол
"Блин, этот-то чем перед тобой провинился. Денег у тебя одолжил и не отдал?"
Не люблю пьяниц и наркоманов и не считаю их хорошими людьми. А вы как к ним относитесь?
"Не люблю пьяниц и наркоманов
"Не люблю пьяниц и наркоманов и не считаю их хорошими людьми. А вы как к ним относитесь?" Я считаю их просто наркоманами и пьяницами. Для того, чтоб оценить их, как людей, нужны их поступки. И среди трезвенников встречал таких гандонов, что не дай и не приведи. Люблю слушать Ф.Меркьюри. Мне по-херу, что он гомосексуалист. Я не поэтому его слушаю, а потому, что талантом его восхищаюсь. Так же и с Высоцким. То, что он был наркоманом и пьяницей, для меня недостаточно, что бы считать его "нечеловеком".
Вол
"Я считаю их просто наркоманами и пьяницами. Для того, чтоб оценить их, как людей, нужны их поступки."
Ну, так расскажите о поступках Высоцкого, я слухаю.
"Ну, так расскажите о
"Ну, так расскажите о поступках Высоцкого, я слухаю." Я считаю его человеком не хуже тебя. А о поганых его поступках ты расскажи. Ну, кроме пьянства и наркомании. А то Стаханов и Шолохов тоже алкашики были будь здоров, а пользы миру принесли гораздо больше, чем ты. А посему и людьми могут считаться в гораздо большей степени, чем такой трезвенник, как ты.
Цыпса
Как я понял, поступков у Высоцкого - ну кроме пьянства и наркомании - таки не обнаружено
Илларион2
... Значит, нужные книги ты в детстве читал."?
Спрошу как профессионала. Не думаете ли вы, что рекомендуемая и изучаемая в школе литература малость) устарела и слегка) не понятна школьникам?
Ведь им совсем не понятны и не близки переживания мальчика 20-х годов насчет сапог. Для примера ("Гуси-лебеді летять"). Им даже уже не понятны волнения мальчишек 80-х.
Лично вы знаете образцы современной детской литературы?
Отправить комментарий