ДАЖЕ ШКОЛЬНАЯ ФИЗИКА УТВЕРЖДАЕТ – ЧЕЛОВЕК БЕССМЕРТЕН!

Опубликовано:
Источник: оригинал
Комментариев: 140
1.285715
Средняя: 1.3 (голоса)

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".
Клара
Аватар пользователя Клара

Премьер Латвии Силиня сравнила Россию c алкоголиком

Премьер-министр Латвии Эвика Силиня сравнила Россию с «алкоголиком, действия которого невозможно предусмотреть». Она отметила, что соседние страны должны это понимать.

Как подчеркнула премьер-министр Латвии, уверения в том, что их страна находится в безопасности, а западные границы укрепляются, может иметь для общества обратный эффект ощущения незащищенности.

«Мы живем рядом с соседом, который, можно сказать, похож на алкоголика или наркомана, действия которого мы не можем предусмотреть», - заявила Силиня.

Она отметила, что в Латвии должны осознавать жизнь рядом с Россией и Беларусью.

«Россия начала войну в Украине, а мы действуем по четкому сценарию. Мы построили сухопутную границу с Беларусью, сейчас строим границу и с Россией. Мы укрепляем военный потенциал нашей границы. Мы следуем четкому плану», - подчеркнула премьер-министр Латвии.
https://haqqin.az/news/310231

 
Метлов
(не проверено)
Аватар пользователя Метлов

Кларе

 У Силини характерное для чухонии географическое ориентирование, а ежели сказанное ею соответствует действительности то у общества естественно возникнет ощущение незащищённости.

 
Клара
Аватар пользователя Клара

Метлов - Высказалась четко и понятно

Публично сравнила Россию Путина с наркоманом и алкоголиком, о которого можно ждать чего угодно. Прибалты и раньше русских недолюбливали без особых причин, а теперь, выходит, есть за что. Теперь мы в их глазах агрессоры

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

Клара

"Прибалты и раньше русских недолюбливали без особых причин ..."

Почему без особых? Благодаря продажному КГБ црушные казлы действовали в Прибалтике в 70-80-х годах, как у себя дома, вот и создали "общественное мнение". А до этого, в 1945 г, там русских очень даже любили. Мой дядя кончил там войну, а когда уезжал, хуторяне набили ему немаленький чемодан своими продуктами в благодарность.

 
Карл
(не проверено)
Аватар пользователя Карл
Геннадий
Аватар пользователя Геннадий

Клара ка"

<«Мы живем рядом с соседом, который, можно сказать, <похож на алкоголика или наркомана, действия которого мы не можем предусмотреть», - заявила Силиня>

Эта чухонская овца права, но она сама не понимает, почему и в чем именно она права.

А все дело в том, что овца молчит, что на месте президента РФ сидят подсадные петухи из ЦРУ, которые по приказу из  Вашингтона могут сделать все что угодно. 

Вот, к примеру, случай с Украиной. Там сын Байдена оказался замешанным в скандале с коррупцией. Чтобы предотвратить импичмент,  старый маразматик на месте президента США дал приказ своим подсадным на месте президента РФ, и те начали войну с Украиной. В итоге о скандале с сыном дедушки Бидона надолго забыли и все теперь толкутся вокруг Украины.

Поэтому чухонская пердизентка права - если старому маразматику Байдену понадобится, то он даст команду,   и путинская пидорасня нападет на Чухонское микрокняжество. То есть с наличием в Кремле  подсадных петухов из ЦРУ и маразматика на месте президента США судьбы мира становятся непредсказуемыми.

Другое дело, что учитывая опыт Навального, который предпочел умереть, но не сказать народу правду об  убийстве Путина и его двойниках, эта чухонская овца, хотя бы из тупости, также скорее сдохнет, чем скажет о двойниках Путина

 
Гость327
(не проверено)
Аватар пользователя Гость327

Вопрос температуры мозга мне

Вопрос температуры мозга мне кажется не беспорным. Это то же самое, что удивляться постоянной температуре человека при физических нагрузках, когда выделение тепла очевидно. В человеческом теле поддержание температурного режима отработано на все сто и удивляться тому, что тело или какие-то его участки не принимают температуру окружающей среды -  это все равно, что удивляться, каким образом поддерживается температура двгателя внутреннего сгорания в режиме 100-110 градусов.
А вот обратные примеры есть. Во время волнения или услиленного мышления, которое тоже часто воспринимается как волнение, человек начинает потеть. Вплоть до испарины на лбу и висках, что свидетельствует о резком повышении температуры, так как такие места для резкого выделения пота являются в человеческом теле резервными - лицо всегда неприкрыто, обдувается, пот быстро испаряется и на нем редко выступают капли. Если испарина появляется на лице, значит, теплоотдача не справляется и идет ускоренный выброс воды на поверхность кожи.
Да, там не все так однозначно. Выброс адреналина запускает еще разные механизмы, навроде резкого насыщения кислородом и питательными веществами клеток тела - наверное, в готовности к мышечным нагрузкам. Возможно. Но если в этот момент нагревается мозг, то его вклад в температурный режим теряется на фоне вклада всего тела. А кровь движется с такой скоростью, что отвод и перемешивание тепла смажет любую картину.

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

Гость327

 "Это то же самое, что удивляться постоянной температуре человека при физических нагрузках, когда выделение тепла очевидно. "

Не тоже. Если вы к котелку с водой подводите тепло, то он закипает. Мозг совершенно в такой ситуациии. Если к человеческому телу подвести соответствующее количество тепла, то он погибнет.

 
Взгляд
(не проверено)
Аватар пользователя Взгляд

Гость327

 Согласен и добавлю. Пот и испарина это уже некоторое крайнее проявление. А увлажнение кожи может иметь место в разной мере, от почти незаметного. Но уже при этом теплоотдача многократно больше, чем у "сухого". Влага вовсе необязательно является испаряемым носителем тепла, она прежде всего намного улучшает контакт с окружающей средой. Кстати, не только тепловой, но и электрический, при котором никакого "испарения" нет, как и сколь-либо заметной влажности кожи. 

 
Мухин Ю.И.
Аватар пользователя Мухин Ю.И.

Гость327

 Почему студент потеет на экзамене

«— Темой сегодняшней лекции будет: почему студент потеет на экзамене? Тихо, товарищи! Рекомендую конспектировать — материал по программе… Итак, рассмотрим физиологические аспекты ситуации, которую всем присутствующим приходилось переживать. Идет экзамен. Студент посредством разнообразных сокращений легких, гортани, языка и губ производит колебания воздуха — отвечает по билету. Зрительные анализаторы его контролируют правильность ответа по записям на листке и по кивкам экзаменатора. Наметим рефлекторную цепь: исполнительный аппарат Второй Сигнальной Системы произносит фразу — зрительные органы воспринимают подкрепляющий раздражитель, кивок — сигнал передается в мозг и поддерживает возбуждение нервных клеток в нужном участке коры. Новая фраза — кивок… и так далее. Этому нередко сопутствует вторичная рефлекторная реакция: студент жестикулирует, что делает его ответ особенно убедительным.
Одновременно сами собой безотказно и ненапряженно действуют безусловнорефлекторные цепи. Трапециевидная и широкие мышцы спины поддерживают корпус студента в положении прямосидения — столь же свойственном нам, как нашим предкам положение прямохождения. Грудные и межреберные мышцы обеспечивают ритмичное дыхание. Прочие мышцы напряжены ровно настолько, чтобы противодействовать всемирному тяготению. Мерно сокращается сердце, вегетативные нервы притормозили пищеварительные процессы, чтобы не отвлекать студента… все в порядке.
Но вот через барабанные перепонки и основные мембраны ушей студент воспринимает новый звуковой раздражитель: экзаменатор задал вопрос. Мне никогда не надоедает любоваться всем дальнейшим — и, уверяю вас, в этом любовании нет никакого садизма. Просто приятно видеть, как быстро, четко, учитывая весь миллионнолетний опыт жизни предков, откликается нервная система на малейший сигнал опасности. Смотрите: новые колебания воздуха вызывают перво-наперво торможение прежней условнорефлекторной деятельности — студент замолкает, часто на полуслове. Тем временем сигналы от слуховых клеток проникают в продолговатый мозг, возбуждают нервные клетки задних буеров четверохолмия, которые командуют безусловным рефлексом настороживания: студент поворачивает голову к зазвучавшему экзаменатору! Одновременно сигналы звукового раздражителя ответвляются в промежуточный мозг, а оттуда — в височные доли коры больших полушарий, где начинается поспешный смысловой анализ данных сотрясений воздуха.
Хочу обратить ваше внимание на высокую целесообразность такого расположения участков анализа звуков в коре мозга — рядом с ушами. Эволюция естественным образом учла, что звук в воздухе распространяется очень медленно: какие-то триста метров в секунду, почти соизмеримо с движением сигналов по нервным волокнам. А ведь звук может быть шорохом подкрадывающегося тигра, шипением змеи или — в наше время — шумом выскочившей из-за угла машины. Нельзя терять даже доли секунды на передачу сигналов в мозгу!
Но в данном случае студент осознал не шорох тигра, а заданный спокойным вежливым голосом вопрос. Цхэ, некоторые, возможно, предпочли бы тигра! Полагаю, вам не надо объяснять, что вопрос на экзамене воспринимается как сигнал опасности. Ведь опасность в широком смысле слова — это препятствие на пути к поставленной цели. В наше благоустроенное время сравнительно редки опасности, которые препятствуют основным целям живого: сохранению жизни и здоровья, продолжению рода, утолению голода и жажды. Поэтому на первое место выступают опасности второго порядка: сохранение достоинства, уважения к себе, стипендии, возможности учиться и впоследствии заняться интересной работой и прочее… Итак, безусловнорефлекторная реакция на опасность студенту удалась блестяще. Посмотрим, как он отразит ее.
На лекциях по биохимии вас знакомили с замечательным свойством рибонуклеиновой кислоты, которая содержится во всех клетках мозга — перестраивать под воздействием электрических нервных сигналов последовательное расположение своих радикалов: тимина, урацила, цитозина и гуанина. Эти радикалы — буквы нашей памяти: их сочетаниями мы записываем в коре мозга любую информацию… Стало быть, картина такая: осмысленный в височных участках коры вопрос вызывает возбуждение нервных клеток, которые ведают в мозгу студента отвлеченными знаниями. В коре возникают слабые ответные импульсы в окрестных участках: «Ага, что-то об этом читал!» Вот возбуждение концентрируется в самом обнадеживающем участке коры, захватывает его, и — о ужас! — там с помощью тимина, урацила, цитозина и гуанина в длинных молекулах рибонуклеиновой кислоты записано бог знает что: «Леша, бросай конспекты, нам четвертого не хватает!» Тихо, товарищи, не отвлекайтесь.
И тогда в мозгу начинается тихая паника — или, выражаясь менее образно, тотальная иррадиация возбуждения. Нервные импульсы будоражат участки логического анализа (может быть, удастся сообразить!), клетки зрительной памяти (может быть, видел такое?). Обостряются зрение, слух, обоняние. Студент с необычайной четкостью видит чернильное пятно на краю стола, кипу зачеток, слышит шелест листьев за окном, чьи-то шаги в коридоре и даже приглушенный шепот: «Братцы, Алешка горит…» Но все это не то. И возбуждение охватывает все новые и новые участки коры — опасность, опасность! — разливается на двигательные центры в передней извилине, проникает в средний мозг, в продолговатый мозг, наконец, в спинной мозг… И здесь я хочу отвлечься от драматической ситуации, чтобы воспеть этот мягкий серо-белый вырост длиной в полметра, пронизывающий наши позвонки до самой поясницы, — спинной мозг.
Спинной мозг… О, мы глубоко заблуждаемся, когда считаем, что он является лишь промежуточной инстанцией между головным мозгом и нервами тела, что он находится в подчинении головного мозга и сам способен управлять лишь несложными рефлексами естественных отправлений! Это еще как сказать: кто кому подчиняется, кто кем управляет! Спинной мозг является более почтенным, древним образованием, чем головной. Он выручал человека еще в те времена, когда у него не было достаточно развитой головы, когда он, собственно, не был еще человеком. Наш спинной мозг хранит память о палеозое, когда наши отдаленные предки — ящеры — бродили, ползали и летали среди гигантских папоротников; о кайнозое, времени возникновения первых обезьян. В нем отобраны и сохранены проверенные миллионами лет борьбы за существование нервные связи и рефлексы. Спинной мозг, если хотите, наш внутренний очаг разумного консерватизма.
Что говорить, в наше время этот старик, который умеет реагировать на сложные раздражения современной действительности лишь с двух позиций: сохранения жизни и продолжения рода, — не может выручать нас повсеместно, как в мезозойскую эру. Но он еще влияет — на многое влияет! Берусь, например, показать, что часто именно он определяет наши литературные и кинематографические вкусы. Что? Нет, спинной мозг не знает письменности и не располагает специальными рефлексами для просмотра фильмов. Но скажите мне: почему мы часто отдаем предпочтение детективным картинам и романам, как бы скверно они ни были поставлены или написаны? Почему весьма многие уважают любовные истории: от анекдотов и сплетен до «Декамерона», читаемого выборочно? Интересно? А почему интересно? Да потому что накрепко записанные в спинном мозгу инстинкты самосохранения и продолжения рода заставляют нас накапливать знания — отчего помереть можно? — чтобы при случае спастись. Как и почему получается счастливая, завершающаяся в наследниках любовь? Как и отчего она разрушается? — чтобы самому не оплошать. И неважно, что такого опасного случая в вашей благоустроенной жизни никогда не будет; и неважно, что любовь состоялась и наследников хоть отбавляй! — спинной мозг знай гнет свою линию… Я не пытаюсь, подобно литературным критикам, зашельмоватъ такие устремления читателей и зрителей, как низменные. Нет, почему же? Это здоровые устремления, естественные устремления, полнокровные устремления. Если коровы когда-нибудь в процессе своей естественной эволюции научатся читать, они тоже начнут именно с детективов и любовных историй.
Но вернемся к студенту, головной мозг которого спасовал перед вопросом экзаменатора. «Эх, молодо-зелено», - как бы говорит спинной мозг своему коллеге, восприняв панический сигнал возбуждения, и начинает действовать. Прежде всего, он направляет сигналы по мотоневронам всего тела: мышцы напрягаются в состоянии готовности. Первичные источники мышечной энергии: аденозинтрифосфорная кислота и креатинфосфат разлагаются в волокнах соответственно на аденозиндифосфорную кислоту и креатин с отщеплением фосфорной кислоты и выделением первых порций тепла… И снова хочу обратить ваше внимание на биологическую целесообразность повышения мышечного тонуса. Ведь опасность в древнем смысле требовала быстрых, энергичных движений: отпрыгнуть, ударить, пригнуться, влезть на дерево. А поскольку пока неясно, в какую сторону надо отпрыгнуть или нанести удар, то в готовность приводятся все мышцы.
Одновременно с мышцами возбуждается вегетативная нервная система, начинает командовать всей кухней обмена веществ в организме. Ее сигналы достигают надпочечника, он выбрасывает в кровь адреналин, который возбуждает все и вся. Печень и селезенка, подобно губкам, выжимают в сосуды несколько литров запасной крови. Расширяются сосуды мышц, легких, мозга. Чаще стучит сердце, перекачивая во все органы тела кровь и вместе с ней — кислород и глюкозу… Спинной мозг и вегетативные нервы готовят организм студента к тяжелой, свирепой, длительной борьбе не на жизнь, а на смерть!
Но экзаменатора нельзя оглушить дубиной или хоть мраморной чернильницей. Убежать от него тоже нельзя. Не удовлетворит экзаменатора, даже если преисполненный мышечной энергией студент вместо ответа выжмет на краю стола стойку на кистях… Поэтому вся скрытая бурная деятельность организма студента завершается бесполезным сгоранием глюкозы в мышцах и выделением тепла. Терморецепторы различных участков тела посылают в спинной и головной мозг тревожные сигналы о перегреве — и мозг отвечает на них единственно возможной командой: расширить сосуды кожи! Теплоноситель — кровь устремляется к кожным покровам (побочно это вызывает у студента рефлекс покраснения ланит), начинает прогревать воздух между телом и одеждой. Открываются потовые железы, чтобы хоть испарением влаги помочь студенту. Рефлекторная цепь, возбужденная вопросом экзаменатора, наконец, замкнулась!
Я полагаю, что выводы из рассказанного как относительно роли знаний в правильной регуляции человеческого организма в нашей сложной современной среде, так и о роли их в регуляции студенческого организма на предстоящей сессии вы сделаете сами…».
Лекция профессора В.А. Андросиашвили по курсу «Физиология человека».
 
piserman haim
(не проверено)
Аватар пользователя piserman haim

не всё так очевидно )

 Рефлекторные защитные движения имеют большое значение для выживания биологической особи – будем говорить о Homo sapiens. Эти движения «срабатывают» при реальной угрозе здоровью или жизни; они отличаются от «обычных» движений тем, что выполняются непроизвольно, без раздумий и осознанного контроля – чем обеспечивается значительное увеличение быстроты реагирования. Известно, что в рукопашном бою «на поражение» движения бойца наиболее рациональны и эффективны, когда они выполняются «на инстинктах». В отличие от подобного боевого опыта, который имеется далеко не у всех, очень многим хорошо знаком феномен непроизвольного отдёргивания руки при случайном прикосновении к горячему предмету. На примере этой типичной рефлекторной реакции, мы постараемся ответить на вопросы о том, что является сигналом для её запуска, чем и как этот сигнал воспринимается, и как обеспечивается срабатывание мышц, которые оказываются при этом задействованы.

Кто-то может думать, что ответы на эти вопросы давно известны науке. Ведь ещё в школе нам рассказывали про учение И.М.Сеченова и И.П.Павлова о рефлекторной дуге. В общем случае, «в состав рефлекторной дуги входят: 1) воспринимающий раздражение рецептор; 2) афферентное волокно… по которому возбуждение передаётся в центральную нервную систему; 3) нервный центр…; 4) эфферентное волокно… по которому возбуждение направляется к органу» [1]. В рассматриваемом нами случае, участок термического воздействия на периферии, якобы, «сигналит болью», эти сигналы в виде нервных импульсов движутся по афферентным нервным волокнам от очага боли к центральной нервной системе, откуда отправляется необходимая последовательность команд, которые в виде нервных импульсов движутся по эфферентным нервным волокнам к мышцам и вызывают их срабатывание. Но мы постараемся показать, что, для случая непроизвольного отдёргивания руки от горячего, это классическое учение о рефлекторной дуге – с её афферентным и эфферентным сегментами – категорически не работает.

Прежде всего, многие из тех, у кого происходило такое непроизвольное отдёргивание руки, обращали внимание на вызывающий изумление факт: это отдёргивание запускается вовсе не болевым ощущением от горячего. При всей быстроте процесса, не составляет большого труда заметить, что движение отдёргивания начинается, как правило, до того, как появляется болевое ощущение – а, в ряде случаев, это короткое движение даже успевает закончиться до того, как появляется болевое ощущение. Значит, непроизвольное отдёргивание руки от горячего и появление болевого ощущения от контакта с этим горячим – не находятся в причинно-следственных отношениях: второе из них никак не может быть причиной первого. Впрочем, этот факт вызывает изумление только с позиций догматов, которые нам насаждали в школе – ведь элементарные рассуждения показывают, что этот факт совершенно естественен. Действительно: болевое ощущение появляется при осознанном направлении внимания на неблагополучное место, а непроизвольное отдёргивание руки происходит «само по себе», совершенно независимо от нашего внимания – вот почему эти два процесса происходят независимо друг от друга по определению.

Но если даже ребёнку очевидна нелепость учения о том, что причиной непроизвольного отдёргивания руки является болевое ощущение от локального термического воздействия – то почему же это учение продолжают насаждать в школах? Потому что наука – в рамках концепции рефлекторной дуги – не в состоянии сказать, чем же конкретно порождаются афферентные нервные импульсы, бегущие от периферии к центральной нервной системе и бьющие тревогу о термической атаке...

 

...В заключение выскажем гипотезу о том, как может инициироваться «мгновенный» запуск программы, которая осуществляет непроизвольное отдёргивание руки от горячего. Как мы излагали ранее [9], поведение вещества в одушевлённых организмах кардинально отличается от поведения вещества в неодушевлённых предметах по причине того, что биомолекулы в живых организмах охвачены не только действием физических и химических законов, но и дополнительным, биологическим программным управлением. Физическое тело организма – или какая-то его часть, вроде центральной нервной системы – не является носителем этого мощного пакета биологических программ: тело лишь оживляется этим биологическим управлением, пока оно к нему подключено, а после его отключения тело остаётся подвержено действию только физических и химических законов и, как известно, разлагается. Биологическое программное обеспечение находится не на физическом, а на программном уровне реальности [9] – откуда все атомы, из которых построено тело, досягаемы для контроля и управления непосредственно, именно по «беспроводной связи». В западных религиозных традициях, подключаемое к телу биологическое программное управление называют душой. Душа содержит, в частности, колоссальный пакет информации – конечно же, не охватываемый нашим сознанием – о том, что физически должен представлять собой организм в норме: всю его нормальную морфологию и нормальные значения всех его биофизических и биохимических параметров. Расхождения между программными предписаниями и фактическими значениями параметров выявляются, и эффективность устранения этих расхождений является мерилом жизнестойкости организма. И вот, температура тела является одним из жизненно важных биофизических параметров. Терморецепторы, к которым подходят нервные окончания (см. выше), требуются для осознанного реагирования на медленные изменения температуры – но для автоматического тотального контроля температуры тела не требуются никакие специальные терморецепторы. Индикаторами температуры того или иного участка тела являются энергии теплового квантового возбуждения атомов этого участка – эти энергии, в равновесном состоянии, имеют распределение, соответствующее тепловому планковскому спектру. Поскольку атомы, из которых построен организм, контролируются биологическими программами непосредственно, без физических «проводочков», то быстрое массовое увеличение энергий квантового возбуждения атомов на каком-либо участке кожи является прямым сигналом об опасном термическом воздействии. Этот сигнал, как мы полагаем, и запускает программу защитного отдёргивания, которое выполняется непроизвольно.

Итак, даже поверхностный анализ фактов, связанных с непроизвольным отдёргиванием руки от горячего, указывает на то, что этот рефлекторный акт обходится без периферических нервных волокон – а, значит, и без центральной нервной системы. В согласии с нашей концепцией [9], локальное повышение температуры кожи напрямую считывается средствами контроля, находящимися в пакете биологического управления телом, т.е. на программном уровне реальности, тут же следует молниеносная реакция биологического управления, которое инициирует подходящий вариант из банка программ автоматических защитных движений – и запущенная программа напрямую управляет «силовыми» атомами нужных мышц, заставляя эти мышцы выполнить требуемое движение. При этом, классическая рефлекторная дуга полностью отсутствует, а настоящая цепочка «сигнал об атаке – запуск защиты – управление мышцами – срабатывание мышц» проходит не через нервную систему, которая находится в теле, а через биологическое программное обеспечение, которое находится не в теле, а на программном уровне реальности [9]. Поэтому, на наш взгляд, феномен непроизвольного отдёргивания руки от горячего предмета служит важным свидетельством о реальности биологического программного обеспечения, или души.©

 

 

полностью тут:

 

newfiz.info/ref-duga.htm

 

 
Гость327
(не проверено)
Аватар пользователя Гость327

Мухину Ю.И.

 Конечно, по биохимии я бы схватил неуд, потому что вопрос радикалов рибонуклеиновой кислоты для меня абсолютно абстрактная вещь. Впрочем, признаваться в этом мне не стыдно. Но мне кажется, что, в принципе, я пересказал всю лекцию этого профессора одной фразой. Именно принципиально. 
Какой вывод из этой лекции? В момент стресса идет резкий выброс тепла, с которым (это важно), организм справляется на раз-два. Никакие участки тела, не связанные с отводом тепла в атмосферу, не нагреваются более обычного. На этом фоне то, что пытается добавить в излишки тепловой энергии мозг, просто теряются. 
Это не значит, что вы не правы. Науке это не известно. Это значит, что аргумент про температуру не подходит.
 

 
Наталья Борисовна
(не проверено)
Аватар пользователя Наталья Борисовна

 А температура зависит от

 А температура зависит от зарядообмена. У студента нарушен зарядообмен с окружающей средой. Здоровье человека зависит от равновесного зарядообмена!!

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

Гость327

 "Это значит, что аргумент про температуру не подходит."

Подходит в силу элементарной физики. Температура тела=подведенному теплу/теплоемкость тела. Вам же сказали, что подведенное за сутки тепло таково, что мозг закипит многократно.

 
Гость327
(не проверено)
Аватар пользователя Гость327

 Ну, тогда два вопроса. 1)

 Ну, тогда два вопроса. 
1) Почему не перегревается двигатель внутреннего сгорания.
2) Почему температура кипения на уровне моря не превышает 100 градусов цельсия.
У вас же все по физике: температура тела равно подведенному теплу с делением на теплоемкость. Больше же ничего в вашем уравнении нет. 

 
Aleksey2
Аватар пользователя Aleksey2

Гость327

 "1) Почему не перегревается двигатель внутреннего сгорания."

Потому, что у него есть система охлаждения, которой нет у мозга.

"2) Почему температура кипения на уровне моря не превышает 100 градусов цельсия."

Потому, что при 100 гр Цельсия вода начинает испаряться и энергия нагрева идет на теплоту испарения, уносимую водой в газообразном состоянии.

Что бы и у вас все "было по физике", включая пятерки, советую прочесть курс вроде:

 

 
Гость327
(не проверено)
Аватар пользователя Гость327

 Спасибо за ответ! У меня на

 Спасибо за ответ! У меня на этом все.

 
Взгляд
(не проверено)
Аватар пользователя Взгляд

Гость327

 По ходу обсуждения заинтересовало, как идёт кровоснабжение мозга. До этого лишь краем слышал про сонную артерию и яремную вену, а тут посмотрел. Узнал, что артерий четыре, две сонных и ещё две, а яремных вен две. И мне это что-то напомнило, сначала смутно, а потом... Да это же в чистом виде гидкроэлеватор, притом спаренный из двух! А что это такое едва ли знает хоть один врач или учёный, возможно знают некоторые физики, зато отлично знает каждый пожарный. 

 
piserman haim
(не проверено)
Аватар пользователя piserman haim

догонялки с теплотой )

  

 

…Палимая Солнцем казахстанская степь. Учёные из небольшой экспедиционной группы, вытирая пот, наблюдают за сайгаками. Эти учёные проводят ответственное научное исследование. Они хотят на опыте подтвердить слова академика Тимирязева: «Все проявления энергии в организме должны быть прослежены до какого-нибудь известного её физического или химического источника… Мышечная работа, животная теплота происходят за счёт потенциальной энергии, заключённой в органическом веществе, принятом в пищу». Методика у наших учёных – проще некуда. Они отслеживают, сколько травы поедают животные в естественных условиях. Калорийность этого корма – т.е. количество теплоты, которая выделяется при сжигании его в калориметре – учёным уже известна. Остаётся лишь сопоставить количество этой «потенциальной энергии», заключённой в пище сайгака, с работой, которую производят его мышцы по ходу жизни.

Но… чем дольше учёные наблюдали, тем тоскливее им становилось. Понимаете, эти сайгаки были какие-то неправильные. Маловато они жрали – количество калорий их пайка оказывалось в разы меньше, чем энергозатраты их мышц. Жировые запасы здесь были не при чём – какие вам жировые запасы летом? Самое обидное, что сайгаки опрокидывали все «научно обоснованные нормы»: калорийности их пищи явно не хватало на жизнь, а они выглядели вполне жизнерадостно… Вот очаровательная сайгачка, подмигнув учёным, изящно задрала хвостик и выдала очередную порцию какашек. «Видали, что вытворяет? – не выдержал один наблюдатель. – Издевается над нами, жвачная тварь!» - «Успокойтесь, коллега! – отозвался второй. – Наоборот, она нам подсказывает: мы не довели эксперимент до конца! Вот это… сено, пропущенное через корову – оно, высушенное, тоже горит! Местные жители используют его как топливо!» - «Вы хотите сказать, коллега, что у этого… этого самого… тоже есть калорийность?» - «Именно! И мы её измерим!»

Сказано – сделано. Невесело пришлось калориметру, когда в нём жгли какашки – но уж ради науки пришлось потерпеть. Впрочем, ещё невеселее пришлось исследователям, когда они убедились в том, что калорийность какашек такая же, как и калорийность исходного корма. Выходило, что на уровне тимирязевской «потенциальной энергии, заключённой в органическом веществе», животное не только потребляет гораздо меньше, чем требуется для работы его мышц, но и выделяет столько же, сколько потребляет. Т.е., на работу мышц не остаётся совсем ничего. Наши учёные отлично понимали, что такие любопытные выводы – не для их отчётов. Поэтому они посыпали себе волосы пеплом – тех самых сожжённых какашек – этим дело и закончилось.

И до сих пор ситуация в вопросе о «калорийности пищи» - это висяк какой-то. Если вы спросите диетологов о том, сколько калорий в день следует потреблять с пищей, чтобы «гарантированно похудеть за две недели», то они вам всё подробно разъяснят – причём, недорого возьмут и глазом не моргнут. Работа у них такая… Но спрашиваем академиков: откуда берутся калории, на которых сайгаки ходят, жуют, хвостики задирают? А академики очень не любят этот вопрос. Уж больно он для них неудобный. Максимум, чего от них добьёшься – это апелляции к тому, что живые организмы, мол, это сложнейшие высокоорганизованные системы, а потому они, мол, ещё недостаточно изучены. Так вы, дяденьки, в рамках изучения живых организмов, что ли, помалкиваете о результатах калориметрических измерений, подобных вышеописанным? Или вы боитесь, что краснеть придётся, когда над вами будут смеяться дети? Хорошо, вот для вас испытанное народное средство: свёклой морды себе натрите – если покраснеете, не так заметно будет...

/много буков/

...На этом можно закончить наш рассказик про теплоту. Нас могут упрекнуть в том, что мы плохо раскрыли тему – например, ни разу не использовали такое смачное слово, как «энтропия». Извините, мы без неприличных слов обходимся. Всем не угодишь: кому-то нужно непременно картинку нарисовать, а до кого-то доходят лишь матерные выражения. Как смогли мы, так и рассказали, уж не обессудьте.

А тем, кто думают, что могут что-то объяснить с помощью энтропии, хорошо бы вспомнить про казахстанских сайгаков, да и про всю остальную одушевлённую живность. В их организмах весело трепыхаются такие биомолекулы, которые принципиально неустойчивы в неодушевлённой обстановке. В их организмах протекают такие биохимические реакции – в такую сторону и с такой бешеной скоростью – которые совершенно невозможны в неодушевлённой обстановке. Всё это настолько ужасно противоречит термодинамике с её жалкими «началами», что академики всерьёз обсуждали вопрос о том, что в живых организмах понятие энтропии работает с точностью до наоборот – и, чтобы термодинамика была и здесь справедлива, следует говорить не об энтропии, а об отрицательной энтропии (негэнтропии, как они выражались). Ну, потрындели, и чего? Помогла вам энтропия, с негэнтропией в обнимку, понять – откуда берётся энергия на работу мышц, если она берётся не из энергии химических связей съеденной пищи?

А вот Николаевский, говоря «Об энергетике мышц. О дыхании», поясняет, как мышцы работают. Секрет – в дополнительном управлении, которым охвачено одушевлённое вещество по сравнению с неодушевлённым. Получается так: в мышечном цикле использованы две биохимические реакции: множественные присоединения кислорода к длинным мышечным молекулам, отчего эти молекулы укорачиваются, и обратное отсоединение кислорода, в результате которого восстанавливается исходная длина мышечных молекул. Для обеспечения единогласного срабатывания либо той, либо другой из этих реакций, молекулы мышечных волокон переключают в одно из двух активных состояний. В первом из этих состояний создаются идеальные условия для реакции множественного присоединения кислорода, который доставляется с кровотоком. Во втором из этих состояний, присоединённый кислород «отваливается», связываясь с углеродом, поставщиком которого являются молекулы углеводов, и затем этот кислород, в составе углекислого газа, удаляется с кровотоком, освобождая место для новой порции кислорода. Спрашивается: ведь атомы в одушевлённом организме точно такие же, как и в неодушевлённом веществе! Что же может в них «переключаться»? Похоже, это совсем просто: у них переключаются конфигурации направленных валентностей. Академики не понимают, как такое может быть – да они не понимают и того, чем внешние валентные электроны отличаются от внешних невалентных, а, значит, они не понимают и того, что такое химическая связь вообще. Но зачем нам равняться на академиков? Будем равняться на тех, кто отвечает на интересные вопросы! Если, благодаря автоматическим переключениям направленных валентностей, существуют динамические структуры металлов и воды – то, управляя конфигурациями направленных валентностей в специально разработанных биомолекулах, можно вытворять что угодно!

Эх, Термодинамика! Прости, милая!..©

 

полностью тут:

 

newfiz.info/heat-opus.htm

 
Ганебни Рукожопи (Ватники та Вишиватники, всi !)
(не проверено)
Аватар пользователя Ганебни Рукожопи (Ватники та Вишиватники, всi !)

пирожники, сапожники... О душе/сознании

Не претендуя на Истину, наблюдения на основе прочитанного, увиденного

 

  Давно заметил, что в СССР /и пост-СССР / толковые, эффективные "биологи" получаются из инженеров, врачей, ветеринаров, селекционеров и прочих "конкретных" спецов. Из тех кто реально что-либо усовершенствовал, внедрил в практику

 для сравнения, в США-Канаде, Японии и прочих развитых странах нет такой профессии"Биолух".

Готовят всяких разных "спецов по аквакультуре, селекционной работе, экодизайну, агрономии, ветеринарии, генетике итд итп,   не говоря уже о разных отраслях медицины. Преподаватели - отдельная история, педагогика таки наука, отрасль знания.

Отсюда и вывод, наши Биолухи, неизбежно превращаются в некий подвид "учёных", способных рассуждать обо всём. Либо, если устраиваются в НИИ и прочие учреждения науки, и десятилетиями "двигают" всякие разные темы, столь же оторванные от реальности

По статье, прочитав про тепловую эффективность нейронов, вспомнился как раз случай такого "конкретного" биолога, по образованию Инженера-теплотехника

 

Рекомендую книгу, весьма доступно и профессионально, без излишних рассуждений

 

https://studme.org/358368/meditsina/psihofiziologiya_zhivogo_mira

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отправить комментарий

Содержание этого поля является приватным и не предназначено к показу.
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <img> <a> <em> <i> <strong> <b> <u> <strike> <p> <br> <ul> <ol> <li> <div> <blockquote>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Подробнее о форматировании текста

CAPTCHA
Проверка, что Вы не робот
CAPTCHA на основе изображений
Введите символы, которые показаны на картинке.