О РЕЛЯТИВИЗМЕ ПО-КРЕСТЬЯНСКИ

Да, после эпик-фейла с законом сохранения энергии аура гуру немного поблекла: "Может учитель неправ и мы всё-таки смертны? Может такое быть?"

Оставьте релятивизм релятивистам! Релятивизм это просто удобный инструмент познания мира, кмк. Если он им поможет открыть новые свойства материи, источники энергии и прочие ништяки для всего человечества (или даже просто новые источники их личного дохода), то и хрен с ним, с релятивизмом. Если таким инструментом вдруг окажется чесание затылка или даже жопы, то так тому и быть - затылкочешизму и жопощекотизму респект и всенародное одобрение. Они же вас не осуждают за использование компьютера (который, кстати, появился благодаря им) для изложения ваших мыслей и идей? А могли бы сказать - гонять по кругу электроны это неправильно, не наглядно и не традиционно-православненько.. записывайте-ка всё пером на бумаге, а ещё лучше зубилом на камне, иначе мир вам не познать ни в жисть! Вот бы вы тогда взвыли в праведном гневе.

Масса - это, действительно, количество вещества. Но школьная физика начинается с классической механики, с законов Ньютона. И вводится понятие инерции - свойства тела сохранять скорость своего движения неизменной по величине и направлению, когда не действуют никакие силы, а также свойство тела сопротивляться изменению его скорости.  Чтобы изменить скорость движения тела, необходимо приложить некоторую силу, причём результат действия одной и той же силы на разные тела будет различным: тела обладают разной инерцией, величина которой характеризуется их массой. 

Вот в классической механике и назвали массу мерой инерции тела. И это, в самом деле, так. Чем больше в теле вещества, тем оно тяжелее, тем больше его масса, тем оно инертнее, т. е., тем сложнее изменить его скорость. Но это определение вторичное. То есть, это даже не определение массы,  а ее приложение к классической механике.

В этом одна из проблем преподавания в современной и не очень современной школе. Говорить непонятно. Не объяснять. Дети семь лет решают арифметические задачки, в которых масса соотносится только с количеством  чего бы то ни было: картошки, зерна, камней, стали, грибов и т. д.. А когда приходят в восьмой класс на урок физики, им безапелляционно  заявляют, что масса  -  это мера инертности. А  годом раньше на уроке химии им сообщили, что количество вещества измеряется в молях. И предлагают решать задачи с уравнениями химических реакций с использованием молей, ответы для которых в преобладающем количестве случаев надо дать в граммах или килограммах. Но если количество вещества измеряется в молях, то что тогда измеряется в граммах? И какое отношение полученная масса продуктов реакции имеет к мере их инертности из физики? Обо всем этом школьник должен догадываться  сам. У кого-то получается. У большинства - нет. Их "записывают" в гуманитарии.

А те, кто не "гуманитарии",  а "технари" и через годы и десятилетия гордо помнят, что масса - это не количество вещества, а мера инертности, и что количество вещества измеряется только в молях. При том, что массу понимают именно как количество вещества, которое измеряют чаще всего в граммах, килограммах  или тоннах. Или в литрах. Но помнят, что понятие моля необходимо для стехиометрических расчётов в химии и технологии. Результаты которых опять же полезны именно в граммах, килограммах  или тоннах. Или в литрах.

Или оттуда же определение веса как силы, с которой тело действует на опору или подвес. Т. е., вес - это масса, умноженная на величину ускорения свободного падения g. В повседневности школьник говорит о своем весе, о том, сколько он весит, просит в магазине взвесить что-либо в заданном количестве граммов или килограммов. Но если на уроке физики он  скажет, что его вес 40 кг, ему укажут на ошибку: его вес 400 Н (ньютонов). А 40 кг - это его масса. А в космосе он станет невесомым (вес исчезнет) при той же массе в 40 кг.

И это не первая проблема преподавания точных наук. Гораздо все запущеннее  с введением детей в математику, в мир чисел. Об этом интересно в книге Ильенкова "Об идолах и идеалах".

Юрий Игнатьевич, Вы видите только одну сторону свойства материи - вес. Эту сторону Вы называете "количество вещества". Да, это так. Но у этого же самого свойства материи, у массы, есть и другая сторона - инерция.

Масса проявляется не только привычным Вам весом (называется "гравитационная масса"), но и инерцией, то есть сопротивляемостью к изменению скорости (называют "инертная масса"). Это не придумки физиков, а природа так себя проявляет. Опытами с большой точностью выяснили, что за обоими явлениями стоит одно и то же свойство материи, одно и то же явление, которое только показывает себя по-разному.

И гравитационная и инертная масса суть одно и то же. Измеряется граммами.

Меня удивляет, с какой старательностью дебилы объясняют мне что такое инерция или моли. Вам с такой старательностью надо попробовать самим понять, что это.

 Вы говорите слова, не представляя, что за ними стоит. Для изменения состояния покоя или равномерного прямолинейного движения нужна работа, а работа - это кг·м²/с², так чего вы прицепились к количеству вещества, а не к расстоянию или времени?? Вот и считайте мерой инерции расстояние, которое тело пройдёт при одной  и той же приложенной к нему силе за единицу времени, или время, которое затратит тело на прхождение одного метра при приложенной одной и  той же силе.

И считайте, что метрами измеряется мера инерции, а расстояние меряется суточными переходами, или секундами меряется мера инерции, а время измеряется оборотами планет.

Вы не способны понять разницы между материей и мерами, которыми мы изменения материи меряем.

Ме́ра физи́ческой величины́ (мера величины, мера) — средство измерений в виде какого-либо тела, вещества или устройства, предназначенное для воспроизведения и хранения физической величины одного или нескольких заданных размеров, значения которых выражены в установленных единицах и известны с необходимой точностью.

Как можно вычислить силу, необходимуя для движения данного тела, скажем, весом в 1000 тонн, с ускорнием 1м/сек2, если в формулу вместо количества вещества ставить только меру, то есть не 1 000000 кг, а всегда 1 кг? Для такого ускорения для любых объектов мы будем получать силу только в 1 ньютон. Всегда и во всех случаях!

"Учёные", мать вашу!