БЕДА, ОТКУДА НЕ ЖДАЛИ

 Не так страшен черт. Точнее, подготовленным людям он совсем не страшен.

1. Это понятно каждому, кто хорошо знаком с устройством компьютерного и мобильного мира устройств, сетей и гаджетов, владеет навыками программирования и знает о возможностях мультимедиа и видео-редакторов. Остальных это еще может как-то напугать. И то не всех, только бывших металлургов.

2. Не разгоняйте информационную волну, Юрий Игнатьевич, потому что есть прекрасный способ отличить правду от иммитации правды. Это способ хорошо описан И.В.Сталиным в его статье "Диалектический и исторический материализм".

3. Прежде чем звонить во все колокола нужно просто посоветоваться со специалистами или самому изучить предмет, который вас почему-то так пугает. 

 

 

 Проблема размывания сознания людей потоками ложной информации стала вполне ясной давно, задолго до появления того сообщения, на которое ссылается Ю.И.Мухин. 

А.Зиновьев в книге, изданной в 2006 г., писал:

"Высоко развитый интеллект хозяевам нового мира не нужен. Они вообще не знают и не понимают, что это такое. ... Человечество погибнет от своей глупости"

В отличие от Мухина, Зиновьев пишет о причинах создавшегося положения, когда разрушать сознание людей выгодно хозяевам капиталистического мира. Но и он не поясняет, почему это так.

Но все законы капиталистического мира описаны Марксом, и отупление людей - прямое следствие устройства капиталистической экономики.

Первый закон Маркса, это всем известный закон прибавочной стоимости, согласно которому капиталисты получают весь произведённый продукт за исключением платы за стоимость рабочей силы.

Второй закон, о ктором уже забыли даже те, кто пишет книги про Маркса и марксизм, это закон несоответствия капиталистического производства капиталистическому распределению. В самом деле, чтобы получить прибыль, надо произвести как можно больше товаров, но кто же их купит, раз большинству населения достаются лишь крохи,необходимые  для сохранения работоспособного состояния работника? Приходится изгаляться - производить специальные товары, ориентированные на буржуев, а главное - производить военную продукцию. Вот истинный двигатель капиталистического производства. Деньги на неё вполне успешно выколачиваются из населения, а производящему военную продукцию населению можно платить сравнительно хорошо, чем стимулируются и другие отрасли.

Третий закон Маркса, похоже, уже забытый всеми секрет. Хоть он прямо пишет о нём в третьем томе Капитала, никто не дочитывает до третьего тома...

Это закон равенства средней нормы прибыли. Объясняется элементарно - как стремление капиталистов получить максимальную прибыль с вложенного капитала.  Кто будет вкладывать деньги туда, где прибыль низкая? Деньги будут вложены в другие отрасли, где прибыль больше, товаров этих отраслей станет больше, чем надо, и цены упадут. А там, откуда капитал ушёл, товаров станет меньше чем надо, и цены повысятся. Таким образом прибыль выравнивается. 

Но в капитализме есть огромные запасы капитала, которые вообще не производят продукции - это финансовый, банковский капитал. А свою долю прибыли он берёт всё равно с тех, кто производит реальные товары. А финансовые капиталисты имеют огромное преимущество перед всеми другим капиталистами - у них нет капитала в форме оборудования, предприятий, запасов товаров и сырья и т.п. То есть им не грозят убытки из-за падения цен на эти материальные продукты. К тому же финансовые капиталисты являются истинными хозяевами капиталистической экономики, они создают финансовые пузыри, раздувают массу денег, а потом в нужный момент прокалывают эти пузыри, предварительно сбросив те бумаги, которые потом теряют цену в результате кризиса. Так делалась Великая депрессия, так делался и кризис 2008 г.

И вот эти хозяева капиталистической экономики, будучи абсолютно вредными для всего человечества, хотят по-прежнему сидеть на самом верху и стричь купоны. А если даже не очень большое меньшинство поймёт, кто приносит наибольший вред людям, от них могут и избавиться. Поэтому разлагать способность людей мыслить они будут, пока человечество не развалится. Они прекрасно понимают свою обречённость и действуют по принципу Солженицына: умри ты сгодня, а я завтра.

Латинская или не латинская система образования, играет на этом основном фоне такое мизерное значение, что и говорить не стоит.

 

 

Общеобразовательная школа должна давать знания и представление о том как они применяются на практике (умении), способствуя этим выбору учеником будущей профессии. Это то, что было в период моих школьных лет.
Человек, как и животное,получает знания (развивается) в зависимости от отпущенного природой интеллекта - ума.

Упоминать о дрессировке животного человеком неуместно, т.к. животные (дикие и домашние)и птицы дают своему потомству знания и умения свойственные для них по природе.

 

Сам-то Игнатьич оскорбляется от критики вонючих пидоров, что он глуп,  потому и банит всех нас, вонючих пидоров, направо-налево, как перед концом света.

 

>Если ставить задачей власти, сделать народ счастливым

Хоть бы писать научился сначала грамотно наш учитель счастья и образования. А сделать народ щастливым просто - раздавать всем бесплатно синтетический героин (только не забыть "прописать" это священное право в КОНСТИТУТЦИИ!)

 

 Для начала, в качестве реформы образования, следует ввести трудовой ценз для поступающих в ВУЗы.

Скажем для поступления в военное училище следует ввести обязательный срок службы солдатом 3 года, из них 2 года срочной службы и 1 год сверхсрочной. Это одно значительно повысит качество офицерского состава.

Для инженеров надо ввести обязательный стаж для поступления в технический ВУЗ не менее 3 лет работы в рабочей специальности по своей будущей специальности или 5 лет по непрофильной.

Для гуманитарных ВУЗов и специальностей естественнонаучных следует обязать поступающих иметь 3 года стажа в качестве инженера.

Что это даст? Во первых заинтересованность приобретать стаж ещё в средней школе, конечно такую возможность надо обеспечить обязав принимать школьников на работу на сокращённый рабочий день.

Тогда, если человек в 7 лет поступает в школу и учится 10 лет, то в 17 лет он школу оканчивает. В 18 лет он идёт в армию и в 21 год он после 3 лет службы может учиться на офицера. В 25-26 лет человек станет офицером.

Если человек выбрал рабочую специальность, то в 20 лет придя из армии он долже иметь стаж 3 или 5 лет в зависимости от специальности профильной или нет. Один год стажа он может получить между армией и школой, между 17 и 18 годами. В школе он на каникулах может получить ещё 1 год стажа. Значит в 21 или в худшем случае в 25 лет, человек сможет поступить в технический ВУЗ. В 30 лет он его окончит. В 33 года, после 3 лет работы инженером, он получит право поступить в гуманитарный или естественнонаучный ВУЗ.

В 38 лет человек начнёт гуманитарную, государственную или научную карьеру. Тогда не будет судей малолеток.

Кроме того, если человек нацелится в чиновники или физики, то ему надо будет чтобы раньше достигнуть цели, раньше и больше начать получать стаж. Человек станет заинтересован в том, чтобы работать руками. И ручной труд станет снова почётен.

А уже получившие практический навык люди, они уже легче сами внедрят делократический подход к образованию Мухина. Уже большая часть образования будет передаваться именно в период практической работы, и тогда сроки обучения в ВУЗах можно будет сокращать, и сами программы обучения делать более практическими.

И так пока ВУЗы вовсе не утратят значения и не превратятся в курсы повышения квалификации полностью ореинтированные на практические нужды итеснейшим образом связанные с практикой.

Боюсь только, что реализация этой программы столкнётся с возрастающей апатичностью и инфантильностью населения. Сейчас не 1920-е годы, интузиазма уже нет. Я полагаю, что здесь не образование виновато в ухудшении русских людей, а наоборот, ухудшение русских людей виновато в качестве и характере образования.