ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ВСЁ ГЛУПЕЕТ И ГЛУПЕЕТ

@над обучением детей нужно установить контроль, полагаю, даже законодательно, обязав их посещать школу, однако принципы школьного образования надо изменить – ученика никто не должен учить, он сам должен учиться.@

В США давно так устроено. В школе выбирай и посещай любые предметы, сдача экзамена по каждому дает сколько-то баллов. Для окончания школы надо сдать достаточно экзаменов/набрать достаточно балов.

Советско-российское школьное и вузовское обучение примитивизируется. Это видно из сравнения учебников 50-60 годом и современных.

 Не надо думать где разобыть резинку, кусок кирзы или на что обменять, чтобы сделать рогатку. Как сконструировать самострел или пугач, всё доступно, мозги привыкают лениться и вот ответ - "почему?" Дети не глупее стали, а в чем то и умнее, просто намного ленивее. Раньше гордились "как я смог из старого утюга собрать пулемет", а сейчас "смотри чего мне купили". Да, чего говорить, раньше на уроках труда, не только всякое барахло напильником точили, некоторые умудрялись ножи, огнестрелы делать. Ибо хрен чего купишь, да и денег не было. Хорошо это или плохо? Да, вот хрен его знает. Мир другой, и если начнется грандиозный шухер, то возможно эти вот лентяи и "дебилы", враз поумнеют и оставят позади себя всех умников. Нет ситуации для сравнения, а мозги возможно проверить только когда пан или пропал. 

Да, образование деградирует, нарочно дибильно усложняется и упрощается одновременно, и методически, и организационно. Но, что интересно, почти в каждой школе (почти в каждом классе) несмотря на большое количество одноклассников, не умеющих практически читать и писать, есть отдельные представители, способные решать, например, олимпиадные задачи по химии (физике, математике), решать которые их никто не учил и не мог научить, поскольку имеющиеся учителя на это не способны и решение которых программой не предусмотрено.

Сталкивался я с талантливыми школьниками по ремонту электроники и автомобилей. За многое они (интуитивно) уверенно берутся и делают хорошо, хотя теоретические представления у них практически возле нуля.

 Просто, камо грядеши, по образу и подобию сотворённый Человек еси? 

 Согласен с Одесситом. Главное - качество самих людей. Если есть любознательность и интерес к реальным делам, к рабочим и инженерным профессиям - люди и с латинской системой образования прекрасно обучаются. Более того, если вспомнить, то в 18-19 и начале 20-го веков было очень много опытов с разными системами образования и воспитания - тогда воспитание и образование не разделяли, считали одинаково важным и более того воспитание было важней - вспомним системы ушинского, макаренко и прочих, но латинская система образования оказалась наиболее пригодной для массовой подготовки школьников к взрослой жизни. И до 1991 года эта система образования работала исправно. К образованию претензий до 1991 года не было. К воспитанию с конца 70-х годов стали появляться большие претензии. К середине 80-х воспитанных детей особенно в столицах стало мало, то хипи, то панки, то рокеры, то фарцовщики, то люберы, то маленькие веры. Вся мразь повылезала. Это нашло отражение в фильмах - Чучело, Плюмбум, Асса, Курьер и т.п. про детей ставших с детства моральными уродами.

А уж образование упало позже, вслед за воспитанием. В 1991 году рухнула культурная среда делавшая приличным тоном иметь образование и не кичиться невежеством, а также матом не ругаться. Вот тогда образование упало вслед за воспитанием.

Отсюда вывод. Падение умственных способностей не связано с конкретными системами образования. Оно связано с ухудшением душевной энергии людей, с пассионарностью Гумилёва.

Пассионарность делает культуру и управляется культурой. Как река которая сама себе роет русло которое её направляет. Когда пассионарности много, то стенки трубы по которой она движется, а эта труба и есть культура, они нарастают и культура усложняется. Когда пассионарность снижается, то эти утолщившееся пласты культуры лишённые наддува и поддержки творческой энергии пассионарности рушатся под собственным весом. Излишек культуры неподдерживаемый ослабшей пассионарностью отбрасывается.

Иными словами представление о том, что стоит только свременных поглупевших и растерявших даже элементарные инстинкты, желания и способности к общению людей поставить перед какими-то серьёзными вызовами - и они тогда якобы тут же преобразятся и станут в соответствии с ситуацией ловкими и умными - это идеалистическое представление для глупых фантастических романов.

Какую систему образования не создай - современный русский, или тем более европейский, человек умнее и заинтересованнее не станет. Поскольку главное в этом деле есть энергия его души. Если нет бензина, то машина не едет. Если душа лишена энергии, то человек становится опять животным.

Для интересующихся всем этим есть ссылка "http://gumilevica.kulichki.net/index.html" или лучше "http://gumilevica.kulichki.net/start.html"

Иными словами вопрос о качестве людей в россии несколько более сложен, чем простые механистические представления о нём. И требует более серьёзной и вдумчивой проработки.

С наскока эту задачу не решить.