«Рождаются организмы, а людей делает воспитание».
Т.Д. Лысенко
Это необходимое дополнение к работе «Вырождение человечества» http://ymuhin.ru/node/2786/vyrozhdenie-chelovechestva. В данном случае я с сокращением повторю свою работу двухлетней давности «Как вырастить детей».
Практическая суть закона Лысенко
В своё время я сравнил Трофима Денисовича Лысенко с Архимедом, но теперь и этого мало, сравнение нужно начинать с Коперника. Поскольку одной из причин ненависти к Лысенко всех этих поносящих его учёных импотентов, является дерзость Лысенко в решении проблем, к которым эти «учёные» даже боялись приблизиться.
Ведь в шестнадцатом веке, когда священник и учёный Николай Коперник задумался о строении мира, насчёт строения мира ни у кого не было сомнений, – ни у учёных, ни у простых людей. Всем было предельно понятно, что Земля – это центр мира, и всё вращается вокруг неё. Думать, что это не так – это даже не ересь, – это глупость, поскольку очевидность того, что Земля центр мира, просто каждый день кричала о себе с восходом Солнца.
Так вот, и до Лысенко было предельно понятно, что рост живых существ и их развитие (для растений – вегетация) – это одно и то же. Все – и биологи, и агрономы и простые крестьяне это знали, поскольку каждый день видели – вот растение растёт и с при росте одновременно развивается. Что тут непонятного?
А Лысенко было всего 28 лет, он был всего лишь начинающий селекционер, у него в приходе был всего один выведенный сорт ранних помидор, а он задумался над тем, что все корифеи биологии считают безусловным – задумался над вопросом: развитие и рост – это одно и тоже? Тут, казалось бы, и вопроса-то нет, настолько всё очевидно, а он задумался… И сделал в биологии открытие, равного которому в России никто не делал, – открыл закон стадийности развития живых существ – величайшее, трудно даже сравнимое хоть с чем-то открытие, и оно настолько важно для всего человечества, что любого, пытающегося по своей тупости плюнуть в Лысенко, можно без колебаний объявлять даже не врагом народа, а врагом всех людей – подлым или просто тупым – не имеет значения. Враг! Это враг человечества! В том числе он враг и сам себе.
Причём, открытие закона стадийности развития совершенно недооценено, поскольку этот закон применяют сугубо селекционеры, агрономы и зоотехники, да и то – далеко не все и далеко не всегда применяют осмысленно, а надо применять родителям и педагогам. Всем!
Немного о сути, поскольку вряд ли многие понимают, о чём идёт речь.
У живого организма есть два свойства: расти и развиваться. Лысенко дал им определение: расти – увеличивать число однотипных клеток тела, развиваться – создавать клетки нового типа. Если говорить в общем, философски, то расти – это умножать имеющиеся свойства, а развиваться, это приобретать новые свойства.
Скажем, пшеница, из проращенного зерна начинает отращивать листья – это рост. Затем она выбрасывает стебель (трубку) – это новое свойство, это развитие!
И вот понимая, что рост – это одно, а развитие – другое, можно изменением условий жизни растения или ускорить развитие растения, или затормозить его. Скажем, если озимой ржи не дать пережить холод и посеять рожь весной, то есть, если ей не дать испытать трудности и поместить в комфортные условия, то рожь будет выбрасывать и выбрасывать всё новые и новые листья, но не будет давать стебли и колоса – не будет развиваться. Образно говоря, она будет «довольна» своим «детством» и не будет видеть необходимость его заканчивать. Образно говоря, растение до конца останется ребёнком. Но если ржи дать пережить зиму, вернее холод, – «сделать его взрослым», – то даже помещённое потом в тяжёлые условия, скажем, засухи, растение полностью разовьётся и даст зерно. Всё так же, образно говоря, растение будет бояться, что не сможет дать потомство, посему будет спешить со своим развитием. Я не знаю, сформулировал ли этот итог сам Лысенко, посему сформулирую это сам:
Без проблем для организма в «детстве», у организма нет нужды развиваться дальше – организму как бы и так хорошо! И оно будет расти и расти в том состоянии, в котором на него обрушился комфорт. Организм не спешит развиваться в полноценный.
Пример из агрономии
Выдающийся советский крестьянин, председатель колхоза Яков Геринг, в засушливо казахстанской степи добыл воду и занялся поливным земледелием. Это было время, когда тупые паразиты, называющие себя генетиками, уже заплевали Лысенко, и а результате о законе стадийности развития растений порою не знали даже выдающиеся агрономы Советского Союза, в том числе и Геринг. Итак, речь идёт уже о 70-х годах.
«Помню, никак не приживалась кукуруза на поливе, а мы стали высевать ее уже на сотнях гектаров. Урожай давала – 150-170 центнеров с гектара, хотя по всем прогнозам, урожай должен быть вдвое больше. В чем дело? Советовались с учеными. Главный агроном Василий Иванович Киселев просмотрел много литературы по выращиванию кукурузы на поливных землях, а ответа не нашел.
Тогда решили поехать в Талды-Курганскую область в колхоз «40 лет Октября», который славился высокими урожаями кукурузы на поливе. Председатель колхоза Герой Социалистического Труда Николай Никитович Головацкий охотно рассказывал нам об агротехнике возделывания кукурузы на поливных землях. И наши сомнения разрешились. ...Мы шли по кромке кукурузной плантации. Немилосердно жгло июньское солнце. Растеньица кукурузы, набравшие уже по четыре листочка, чуть пожухли – их зелень была тускловата.
– Почему же вы не поливаете?! – даже несколько испуганно спросил наш главный агроном своего коллегу, сопровождавшего нас.
– Ждем пятый листок,– невозмутимо ответил тот.
– Но почему?
– Закаляем, чтобы не была неженкой. Выстоит сама до пятого листочка, укрепится, вот тогда мы и дадим ей живой водички, и пойдет кукуруза в рост по-настоящему. Будет прибавлять по три – четыре сантиметра в сутки!
– А мы поливаем, как только всходы появятся,– сказал Киселев.
– И тем самым снижаете урожайность. Попав с «младенческого» возраста в «тепличную» обстановку, кукуруза теряет значительную часть энергии роста. Чем это объяснить, мы точно пока не знаем…
Испытующе посмотрел на Василия Ивановича, на меня и добавил:
– Только учтите, товарищи, увидев жухнущие растеньица, не пугайтесь. Ведь стереотип уже сложился в сознании на многие годы: вянет – поливай. Так что вы не поддавайтесь ложной жалости.
Мы приняли совет на вооружение. В том же году самый высокий урожай кукурузы на поливе – 526 центнеров с гектара – был получен в звене, в котором первый полив кукурузы провели строго по выходе пятого листочка, несмотря на палящий зной, казалось бы, грозивший молодым росткам гибелью».
Поняли? Агрономы использовали открытие Лысенко, но не понимали этого! Они не садились на корточки, не вырывали ростки и не смотрели, меняется или нет форма точки роста кукурузы – закончена или нет стадия «детства», – они считали, что «закаляют кукурузу». А ведь согласно теории стадийности развития, грубо говоря, нельзя «детей ставить в комфортные условия»! Надо дать им закончить детство, иначе оно для них никогда не закончится!
Или, формулируя вывод философски: необходимо окончить детство в биологическом смысле, прежде чем обращаться с живым организмом, как с взрослым.
И с человеком точно так же – нужно сделать его взрослым в морально-психологическом смысле, прежде чем пускать его во взрослую жизнь.
Что понимали люди до появления кретинов от педагогики
Прочтите небольшую работу «Мысли о воспитании» английского философа и политического мыслителя Джона Локка (1632-1704), который написал её ещё в невообразимо далёком 1691 году. Тогда много, чего не знали, но знали главное – как вырастить джентльменов – людей, которые презирая лень мощно двинут в Великобритании научно-технический прогресс, и презирая страх смерти, создадут Британскую империю, а затем многие поколения будут выступать на защиту её интересов.
Книга Локка – это лучшее, что мне приходилось видеть на тему воспитания детей, и, хотя надо сказать, работа длинновата и многое из ее деталей уже устарело, скажем, требования кормить детей буквально по спартански – чуть ли ни одним сухим хлебом, но не устарели принципы открытые Лысенко.
И понятно, что тут даже не знаешь, как предлагаемый Локком способ кормление детей предлагать современным родителям – они тебя заплюют за такие советы. Да и у самого рука не поднимется. Как рекомендовать кормить ребёнка сухим хлебом, когда человечество уже решило вопрос с питанием, по крайней мере, «цивилизованных» стран?
Но нельзя поливать кукурузу, пока не появится пятый листик, и Локк советует не кормить детей «от пуза», вернее, от желания самого процесса еды, а мы часто едим не потому, что голодны, а потому, что привыкли есть. Во всяком случае Локк предлагает добиваться от детей состояния, когда дети реально проголодаются.
Зачем это «издевательство» над ребёнком? По Лысенко получается – для того, чтобы ребёнок созрел, чтобы закончил стадию детства, чтобы стал не по внешнему виду, а реально взрослым. Чтобы его в зрелые годы интересовали не лица своего пола, и даже не онанизм, а ребят интересовали настоящие, а не резиновые, девушки, а девушек – юноши. Чтобы человек стремился создать семью и прожить в окружении своих детей, а не в окружении котиков.
Вот читаю в интернете сетования женщины, что ей за тридцать, а мужа нет и, видимо, придётся доживать жизнь в одиночестве. Жалко её, но одновременно накатывает возмущение: как это – «в одиночестве»?? Роди ребёнка или двух, и ты уже никогда не будешь одинока! Но ей это и в голову не приходит, для неё дети – ничто! Начисто атрофирована биологическая цель жизни, вернее, эта женщина так и осталась ребёнком! У неё цель жизни – рождение ребёнка – биологически так и не оформилась!
Как хотите, но для воспитания ребёнка наиболее важным является вопрос получения из него человека, а не просто организма – не просто смышлёного животного.
И для этого надо начать с вопроса – а кого можно назвать человеком?
Человек и его инстинкты
Чтобы понять, получается ли у тебя процесс воспитания, надо начинать с вопроса: кто такой человек? Что ты хочешь получить в результате воспитания?
Вот новорожденный ребёнок. Он маленький зверек и не отличается, скажем, от поросенка: он инстинктивно сосет грудь, инстинктивно оправляется, инстинктивно отдергивает руку от огня. Он, безусловно, животное. Но когда он становится тем, кого мы имеем право называть человеком? Когда он научится читать или когда научится пить и курить, или когда ему исполнится 16 лет?
Что должно произойти в маленьком животном, чтобы его можно было назвать человеком? Чем человек отличается от животного? Обычно спешат ответить, что способностью думать, но мне этот ответ не кажется убедительным. Способность думать, то есть способность логически связывать разрозненные факты воедино, пусть и примитивно, присуща почти всем живым существам.
У животных и у человека головной мозг отвечает за способность мыслить, за интеллект, а спинной мозг – за инстинкты. (Сейчас я уже говорю, что за это отвечают «компьютеры» Душа и Дух, но не буду усложнять тему отвлечениями на разъяснение этого). Инстинктов несколько: самосохранения, удовлетворения естественных надобностей, продолжения рода. Можно добавить и инстинкт сохранения энергии, выражающийся в склонности человека к ничегонеделанию, к лени.
Если не развиты инстинкты, ничто живое не способно жить, как живые существа. Например, прогудел сигнал автомобиля, вы еще ничего не успели подумать, а ноги перенесли вас на тротуар – сработал инстинкт самосохранения, дав команду мускулам напрячься и действовать. Атрофируйся вдруг у нас инстинкт продолжения рода, и род человеческий закончится.
Инстинкты, естественно, полезны и необходимы, не говоря уже о том, что за следование инстинктам природа награждает, ведь удовлетворение инстинктов для живых существ сопровождается чувством, которое мы называем удовольствием.
У животного процесс жизни – это процесс удовлетворения инстинктов. Интеллект животного (условно скажем, его головной мозг) только помогает этому процессу – оценивает пастбища, самок, степень опасности и прочее, чтобы наилучшим образом «угодить» инстинктам. Если оценивать ситуацию грубо, получается, что животным командует спинной мозг. А у человека?
А у человека по сравнению с животным ОБЯЗАН произойти качественный скачок: у человека ум, интеллект, его воля ОБЯЗАНЫ командовать инстинктами.
Это надо понимать так. В древние времена человек понял, что бесперспективно жить звериными стаями, руководствуясь только инстинктами, выгоднее создать новое общество – человеческое. Но для существования этого общества, для его самозащиты нужно нечто, что в корне противоречит инстинктам, – то, что мы называем моральными нормами.
Как это? К примеру, человеку очень хочется есть, но еды мало. Животное в человеке съело бы все, что есть у стаи, и немедленно, но человеку головной мозг командует: «Нельзя, это будет не по-человечески, ты обязан поделиться с другими». Бой, противник силен и страшен, инстинкт самосохранения командует: «Убегай!» Но ум командует: «Стой! Ты человек, ты опозоришь себя трусостью, ты не спасешь общество».
Соблюдение моральных норм контролирует головной мозг, и если рассуждать проще, то, повторю, животное – это живое существо, у которого спинной мозг руководит головным, а человек – это живое существо, у кого головной мозг командует спинным. В этом и есть отличие человека от животного. И от ребёнка. И пусть данный организм записал в головном мозгу всю Библию, знает Бодлера и Кафку, цитирует Пушкина или Толстого, но если его головной мозг не способен во имя моральных принципов подавить свои инстинкты, то он – животное. Или инфантил – ребёнок, так и не ставший человеком.
Еще момент. Я говорил, что удовлетворение инстинктов приносит животному удовольствие, но, победив в себе инстинкты, человек получает удовольствие от своего творчества, от уважения людей, от сознания своей полезности. Животному эти удовольствия не доступны, для него они просто не существуют.
Вспомним «Песнь о Соколе» Горького. Хотя это и вымысел, но по своей сути он точен: персонаж этой песни, Уж, совершенно не понимает, о чем говорит Сокол. Соколу доступны и удовольствия от удовлетворения животных инстинктов, и человеческие удовольствия, а Ужу нет, – для Ужа пределом удовольствий является только то, что дала ему природа вместе с инстинктами. В результате животное не понимает человека, хотя оба говорят на одном языке. Язык, слова Сокола Уж понимает, но о каком удовольствии идет речь – нет! Вот так и с людьми и инфантилами. Инфантилы даже в глубокой старости не понимают людей!
Если не воспитать из ребенка человека, то ребенок до старости останется животным с ограниченным мироощущением, с ограниченным комплексом удовольствий. Не воспитать из ребенка человека – это его обворовать, хотя сам ребенок об этом и не догадается, как не догадывается ни о чем таком боров, наевшийся пареной кукурузы и лежащий в теплой луже. Что настоящему животному, что неразвившемуся в человека ребёнку, удовлетворение инстинктов кажется пределом жизненных мечтаний.
В принципе и животное может подавить инстинкт. Скажем, ваш пес во время прогулки каждые пять минут задирает заднюю лапу, а в доме часами терпит, подавляя в себе инстинкт удовлетворения естественных надобностей. Но этот инстинкт пес подавляет другим инстинктом – инстинктом самосохранения, пес помнит, что если он этот инстинкт не подавит, то ему будет больно. А человек подавляет инстинкты только умом, скажем, человек не возьмет чужого не потому, что ему будет после этого больно, а потому что человек так не делает. Недоразвитый человек (животное) будет мучиться, сожалеть, что не взял, побоявшись наказания. А человек об этом и не вспомнит, у него инстинкты стоят в строю по стойке «смирно». И он отпускает их порезвиться только тогда, когда его чести и человеческому достоинству ничего не грозит.
Отсюда следует, что делом воспитания является воспитание из ребенка ЧЕЛОВЕКА – живого существа, способного сдерживать свои животные инстинкты без душевных мук. Поэтому в процессе воспитания детей момент или время, когда ребенок становится способным одним умом подавить свои инстинкты, является временем перехода его из статуса животного в статус человека – из статуса ребенка в статус взрослого. Не перейдет – значит, останется животным, несчастным животным среди людей, инфантилом.
Убийство человека «счастливым детством»
Сентенция о том, что ребенку нужно устроить «счастливое детство» в виде максимального удовлетворения его желаний, – это самая страшная глупость. Детство – это процесс получения человека из животного путем воспитания. Если вы этот результат не получили, то вы совершили ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПРОТИВ СВОЕГО РЕБЕНКА – вы не дали ему возможности прожить жизнь человека с получением человеческого счастья.
В позапрошлом веке чириканью дураков не внимали, другие были иные установки, иные педагоги. «Тот кто жалеет розг для дитя своего – тот губит его», – учила Библия, суммировавшая тысячелетний опыт человечества. Но и этого мало – не жалеть розг надо вовремя: «Учи ребенка, пока поперек лавки помещается», – советует русская поговорка.
Попробуйте заставить сработать инстинкт продолжения рода у мужчины методом убеждения, если женщина ему категорически не нравится. Говорите ему про долг, про душу, про что угодно – инстинкт глух. Поменяйте женщину – инстинкт словам не внемлет. Воспитывать словами всего человека как такового, – его ум, мозг – убеждением можно, но его инстинкты – бесполезно! Подчинить себе инстинкты, своему головному мозгу можно только одним путем – тренировкой. Необходимо натренировать себя, свой спинной мозг до состояния, когда подавление инстинктов будет исполняться автоматически.
Представьте себя на вышке по прыжкам в воду. Вам страшно, инстинкт самосохранения кричит: «Не смей этого делать!». Вы делаете насилие над собой, вы умом пересиливаете свой инстинкт и прыгаете. Один раз, второй... двадцать второй, и на двадцать третьем замечаете, что уже не думаете о страхе, вас уже заботит, как выполнить более сложный прыжок, как получить более изысканное удовольствие от прыжка.
Мой отец начал войну в Молдавии, вышел из окружения в Одессе, там был ранен, воевал в Туле, в Сталинграде и через Курск, Варшаву, Кенигсберг дошел до Берлина. Четырежды был ранен, одиннадцать раз ходил в атаку. «И тем не менее, – говорил он, – всякий раз, попадая с отдыха на передовую, испытываешь сильнейший страх. Два дня. На третий день о нем как-то забываешь».
В первый рабочий день вам нужно утром вставать, а инстинкт лени уговаривает лежать, спать, экономить энергию. Но надо! Одно утро, второе, и через месяц вы встаете, не думая, что хочется спать, что вы не отдохнули и прочее. Надо!
Но я говорю о взрослых людях, – о тех, которые уже в детстве стали взрослыми, то есть оттренировали в себе способность подавлять инстинкты. Однако если в детстве родители не сделали ребенка человеком, то всю жизнь каждое утро будет одно и то же: страшная борьба между инстинктом удовлетворения естественных надобностей и инстинктом лени! И вся жизнь такого человека – сплошное мучение: работа кажется постылой, выполнение обычного долга перед семьей или обществом вызывает отвращение, такой организм живет только по выходным, когда его оставляют в покое. По сути своей, это ужасная жизнь – жизнь животного по человеческим правилам.
Естественен вопрос – неужели родителям надо выдумывать специальные тренировки по подавлению инстинктов для ребенка? Нет, этого не требуется.
Когда вы задаете ребенку человеческие правила поведения, выполнение этих правил непрерывно входит в конфликт с его инстинктами. Ребенок хочет играть, а вы требуете от него убрать в комнате. Он хочет шоколадку, а вы настаиваете, чтобы он через полчаса пообедал. Он хочет спать, а вы поднимаете его в садик или школу. Животное, инстинктивное «хочу» вашего ребенка постоянно пресекается «надо» человеческого поведения. Тренировка в подавлении инстинктов идет автоматически. Ребенку никакой специальной тренировки больше не требуется.
Но она требуется вам.
Как воспитывать
Кто задает ребёнку правила? Вы, родители! Следовательно, необходимо, чтобы ребенок вас слушался безоговорочно, автоматически. Тренировка действительно должна быть тренировкой, а не ее имитацией. Ребенок должен слушаться вас не за конфетку, не за блага, которые вы ему можете пообещать, а только и исключительно потому, что вы отец или мать.
А подчинить себе животное можно только силой – наказанием. И наказывать нужно как можно раньше, когда интеллект ребенка еще не развит и не способен найти путей удовлетворения инстинкта с помощью уклонения от наказания. И Локк настаивал: «Большая ошибка, которую я наблюдал в деле воспитания детей, заключается в том, что родители редко уделяют достаточное внимание тому, чтобы сделать душу ребёнка послушной дисциплине и разуму, и как раз в тот наиболее подходящий для этого период, когда юная душа наиболее нежна и легче всего подвержена воздействию». И русская поговорка требуют подчинить ребенка в раннем детстве – этим вы избежите необходимости уже более жестоко и часто наказывать ребенка в более взрослом возрасте. Действия наших предков были абсолютно логичны. И результат был соответствующий.
Но ещё и ещё раз: надо помнить, что ребенок должен бояться не вас, а нарушения заданных вами правил поведения. Поверьте, если вы последуете советам Локка, то к взрослому возрасту ни ребенок, ни вы уже не будете помнить о порке, а у детей не останется ни малейшей обиды на вас, зато чувство долга, к примеру, по отношению к вам будет прочным.
Главное в любой работе – это возможность контролировать результаты своей работы. И при этом правильном воспитании такая возможность есть, поскольку очень хорошо контролируется результат воспитания: если ребенок послушен, значит все идет нормально. Пусть шумит, балуется даже проказничает, если это не мешает вам, – пусть резвится, на то он и ребенок. Хотите и имеете возможность покупать ему дорогие игрушки – покупайте. Отличился – поощряйте, но ни в коем случае не поощряйте за послушание себе – слушаться вам он обязан просто потому, что вы родители.
Если он по незнанию или неосторожности что-то разбил, это не повод наказывать. Если он не ленится, но плохо усваивает знания, – это не повод наказывать, это проблема методов обучения. Но если вы сказали поступить так, значит, он так и обязан поступить! Без каких-либо капризов и только потому, что это ВЫ так сказали.
Подытожим. Дело воспитания сводится к тренировке подавления инстинктов исполнением норм человеческого поведения. Наказание – боль без издевательства, такую боль дает порка, пока по возрасту ребенка она еще имеет смысл. Нельзя издеваться над ребенком – наказание должно пресечь его уклонение от норм человеческого поведения в будущем, а не дать выход вашим собственным животным инстинктам, мести за собственное беспокойство или плохому настроению.
***
Уже имеющиеся результаты исследований полностью подтверждают вывод Т.Д. Лысенко: «Рождаются организмы, а людей делает воспитание». Особенно воспитание в первой стадии развития – в фазе формирования ребёнка из животного в человека.
И если бы этот закон, открытый сто лет назад Трофимом Денисовичем Лысенко, не заплевали уроды, устремившиеся в биологию за деньгами, то Европа и США не переживали бы сегодня глубочайший демографический и нравственный кризис.
Или вы знаете, чем иным объяснить нарастание этого глобального дебилизма человечества, когда мерзавцы объявляют обычную сезонную простуду чумой, а человеческая толпа не способна оценить даже это, а те, кто способен оценить, не способны сопротивляться?
Ю.И. МУХИН
P.S. Ремарка как бы по теме.
Многие говорят, что я выгляжу моложе своих лет, но пацаном я уже давно не выгляжу, и вот моё наблюдение от поездок в метро. Можно уверенно сказать – молодые лица «славянской внешности» места в вагоне вообще никому из старших не уступают, нужно быть вообще древней старушкой с костылём, чтобы хоть в ком-то проснулось необходимое чувство. Причём, мне не жалко ни себя, ни стариков – это наши дети! Мы, умники, их такими вырастили! Это мы устроили им «счастливое детство» в котором они привыкли себя видеть пупом Земли. Так, что терпите, глупцы!
Но среди молодых людей есть исключения – встанут и уступят место почти всегда «лица кавказской национальности», изредка и азиаты, причём, однажды мне хотела уступить место даже девушка в хиджабе.
И вот сегодня уступил место парень с моджахедской бородкой.
М-да, есть страны, которые не дошли до идиотизма создания Академии педагогических наук, или до ознакомления с чтивом идиотов, пишущих на темы воспитания детей на «гуманистических основах».
Сей металл очень хрупкий, при ударе рассыпается, как хрусталь
Еще и норовит самозагореться на воздухе, причем тушить водой нельзя, а то гореть будет ещё сильнее.
Оттого-то его перестали в хвост боингов 747 запихивать
О рабстве
Хорошаяя статья.
Юрий Игнатьевич частично затрагивает демографическую проблему. Она, проблема, приводит к появлению поколения, которое называется онижедети.
Причина - малое количество детей. Когда детей мало-внимания им уделяется больше, а сами дети, развиваются меньше!
Расклад примерно такой: один ребёнок - беда; двое - ни рыба, ни мясо; трое - бандиты, - и только с четвёртого ребёнка начинается семья. Дмитрий Менделеев между прочим, был шестнадцатым ребёнком в семье.
На деле это выглядит так: укачивание грудного ребёнка, чтобы он заснул и ребёнка нужно заставлять есть. Естественные надобности живого организма требуют принуждения! В итоге дети поздно взрослеют. Когда детей в семье много - времени на такое "воспитание" у родителей нет.
Дети по библейским понятиям - рабы своих родителей, а жена - раба своего мужа. Это является залогом прочной семьи. Здесь также лежат истоки рабовладельческого общества. В современном обществе дети - рабы государства, а жена - равноправный участник брачного союза; сами родители - тоже рабы государства. Патриархальные устои семьи рушатся и семья становится непрочной и малочисленной. У кавказских народов пока ещё сохраняются патриархальные устои, отсюда уважение к старшим. Надолго ли?
Юрий Игнатьевич ошибочно понимает воспитание животных. Есть воспитание и есть дрессировка и это разные вещи. Чтобы приучить собаку ходить на улице и терпеть дома бить её ни в коем случае нельзя! За что?! В этом случае нужно вырабатывать привычку оправляться на улице. Для этого поступают так: берут щенка от полутора до двух месяцев, в квартире убирают все ковры, у кого они есть. Перед входной дверью расстилают много газет(хороши были советские газеты - с большими листами). Затем следят за собакой дома - только писнёт или что-то бо´льшее, относят на эти газеты. Каждый час - полтора выходят с щенком на улицу, чтобы приучался ходить там. Через полгода такого воспитания вы получаете собаку, которая будет терпеть при любых обстоятельствах. а если она попадёт на дачный участок, то и его она будет воспринимать как помещение, где гадить не следует; только в заборе нужно сделать дырку, через которую она могла бы выходить. С котятами ещё проще - месячным котятам нужно показать лоточек с наполнителем и они сами приучатся ходить на него. Дрессировка может быть с битьём, а может быть и в виде игры.
Примерно также нужно поступать и с детьми. В современном мире, когда детям одевают памперсы, ребёнка очень трудно научить ходить на горшок, такой ребёнок может до пяти лет ходить в памперсах и не понимать, что нужно оправляться как-то иначе.
С детьми тоже нужно много играть. Когда у вас детей мало - да ну его на фиг! Когда детей много - они играют сами. Ну и бабушек с дедушками никто не отменял. Однако, где их взять, кода поколения разобщены!
> В современном обществе...
> В современном обществе... жена - равноправный участник брачного союза
Не равноправный участник, а привилегированный. Это, в том числе, привело к тому, что от показателя в 4% разводов 70 лет назад и 42% 30 лет назад пришли к 68% разводов в России в настоящее время.
Хотел написать ответ
Хотел написать ответ Александру,да ну его.
Тема Лысенко не однозначная и в пару предложений ее не уложишь.
Нормальные ученые уже давно пришли к мысли,что правы и Вавилов и Лысенко.
Вавилов ратовал за генетику,Лысенко за эпигенетику.
В нашем теле 256 видов клеток с одинаковым набором ДНК.
Но эти клетки выполняют различные функции,благодаря эпигенетике.
Проще говоря,эпигенетика - это влияние среды,которое передается по наследству.
"Вавилов ратовал за генетику..."
После открытия Крика и Уотсона в 1953 та генетика, за которую "ратовал" Вавилов, типа какбэ умерла, а родилась молекулярная биология. Но основные положения молекулярной биологии и генетики, за которую "ратовал" Вавилов, они же разные. Кстати г-н Мухин об этом неоднократно писал. Ну нельзя перескочить на лошадь молекулярной биологии с осла генетики, за которую "ратовал" Вавилов.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Крик,_Фрэнсис
ответ два ноля
"Проще говоря,эпигенетика - это влияние среды,которое передается по наследству."
Это из разряда слышал звон да не знаешь где он.
Может вы знаете почему потомство и евреев и мусульман рождается необрезанным, хотя обрезание тысячи лет как проводится?
Лысенко наркомил людей
Лысенко наркомил людей хлебом и картофелем, Вавилом дрючил муху дрозофилу. Нормально так дрючил, как нормальный учёный.
"Сначала вас не замечают, потом над вами смеются, затем борются с вами. А потом вы побеждаете"
Нормальность "дрючения" (?)
Нормальность "дрючения" (?) требует определения. Недаром известен анекдот-загадка.
-- Чем объяснить счёт крупного рогатого скота по головам, а учёных -- по членам?
-- По самому слабому месту.
,,Или вы знаете, чем иным объяснить...''
А вот Мухин энает, откуда в СССР после войны 1941-1945гг появилось больше 100 психо-неврологических интернатов (ПНИ) с контингентом около 300 000 пациентов, в то время как до войны не было ни одного?
"А вот Мухин энает, откуда в СССР..."
А вот Вы знаете, откуда в США появились те же заведения для подобных же пациентов после войны во Вьетнаме же?
Если птице отрезать ноги...(с)
Известный защитник лунной аферы г-н Сурдин с неким космодезигнером обсуждают вопрос необходимости ног у космонавтов. На полном серьёзе обсуждают, не
пришить ли кобыле хвостсделать ли в космоскафандрах вместо двух сапог один хвост, чтобы удобнее было плавать по невесомости...www.youtube.com/watch
Говорят, на роботе Федоре начали отрабатывать.
На фигуристе одном, трижды предохраненном от хвори века, вот тоже нынче анестезиологи экспериментируют... по Пелевину...
> Многие говорят, что я
> Многие говорят, что я выгляжу моложе своих лет, но пацаном я уже давно не выгляжу, и вот моё наблюдение от поездок в метро. Можно уверенно сказать — молодые лица «славянской внешности» места в вагоне вообще никому из старших не уступают
... и правильно делают, поскольку к воспитанию это, как правило, отношения не имеет. Доступность сидячих мест — это вопрос экономики и производства. Если тот же водитель автобуса медитирует на конечке пока не набьёт салон битком, дабы доход был больше, то хоть сиди, хоть стой — всем душно и тесно. Чтобы явному старику, инвалиду, беременной женщине, родителям с малыми детьми или людьми с животиной места не уступили — такое ни разу не видел, хотя общественным транспортом помотался изрядно.
Стоячий, например, может выйти быстрее, располагаясь у входа/выхода. Так что это ещё как посмотреть, что лучше для дела — сидеть на жопе или сэкономить несколько десятков секунд на выход из транспорта. Когда таких поездок много — секунды складываются в минуты, а минуты в часы.
Бывает кто-то сидит музыку слушает/спит — тогда окружающие его сами растормошает при необходимости и место он уступит. А когда кто-то инвалид-ножка болит, но места ему не уступили и он что-то надумал и обиделся — это убого. Попроси явно и тебе уступят, если сочтут нужным.
<и правильно делают,
<и правильно делают, поскольку к воспитанию это, как правило, отношения не имеет>
От же пизьливый кретин
Юрий Игнатьевич не выглядит
Юрий Игнатьевич не выглядит на 74, не выглядит как старик. Лет 60 навскидку:
https://www.youtube.com/watch?v=2yWTW7lpxxs
Я бы ему место тоже не уступил в большинстве случаев.
Да это понятно, что ты бы не
Да это понятно, что ты бы не уступил, ибо дурно воспитан. А вот кавказец уступил
Я уступал место и чумазым
Я уступал место и чумазым работягам, которые не в Москве в 40 выглядят на 50-60. И спал стоя. Знавал я и деревенских стариков, которые в 70 лет 70 раз подтягивались и имели лапу как две мои. Уступишь такому место — так он ещё и оскорбится. Если Мухин, видимо, ничего тяжелее хуя не державший, с определённого времени, выглядит не на свой возраст, так кто ж виноват? Место ему не уступают не потому что не воспитанные, а потому что не считают нужным, потому что Юрий Игнатьевич не выглядит стариком.
С какого-то момента я вообще понял что человеческое тело это просто кусок мяса и как бы ему плохо не было в какой-то момент, отдых и пища всё восстанавливают. Относиться к телу стоит аккуратно, но не более того. И относительно общественного транспорта, когда им приходится пользоваться — хоть сидя, хоть стоя, лишь бы побыстрее доехать и транспорт покинуть.
Проблема отстуствия сидячих мест — производственно-экономическая. Банально, если бы работягам в большинстве своём выдавали жильё у работы, то и ездить на эту самую работу им бы не приходилось. Вопрос этот, думаю, закрыт, а сам пример — неудачный.
Удачный пример невоспитанности в общественном транспорте — это обсуждение, особенно громкое, чего-либо. Будь то телефонный разговор или “приватная” беседа — неважно. Вот это действительно создаёт неудобство, причём всем и бесит неимоверно. Распространено повсеместно, потому повсеместно одно быдло невоспитанное. Причём, если на это обратить внимание, результат может быть противоположным ожидаемому. Да, есть наушники, но если их забыл или ничего не хочешь слушать, то поездка может стать сущим кошмаром.
<Если Мухин, видимо, ничего
<Если Мухин, видимо, ничего тяжелее хуя не державший, с определённого времени, выглядит не на свой возраст, так кто ж виноват?>
Пизьливый кретин, ты действительно дурно воспитан. В отличие от кавказцев и даже среднеазиатов. Понятно, что твои родители были пидарасы и воспитали такого же выблядка. В следующий раз этот хуй ты возьмешь в свой пизьливый рот
Артём - Не уступают, потому что уткнулись в смартфоны
Мы не раз с моей доброй знакомой детским нейропсихологом Тамарой Шубенко обсуждали подобного рода сцены. Эти "лица славянской национальности", проще говоря - великовозрастные балбесы сидят же в вагоне метро не просто сложив руки. Они не глазеют по сторонам, не читают, а уткнулись в свои смартфоны. С ними они и дома, и в автобусах, в маршрутках, в поездах, в магазинах, в тех же очередях на вакцинацию "шмурдяком Гинцбурга". И просто ходят по улице.
Тамара Александровна называет их "правополушарными". То есть такими, у которых правое полушарие гол.мозга развито сильнее левого. Оно отвечает за чувства, эмоции, наслаждения, пардон, и удовольствия. Левое же отвечает за логику, аналитику, мышление и прочую "соображаловку". Обычно, говорит Т.А., в 5-7 лет у ребенка развитие полушарий сравнивается. Но в России произошло не так.
В результате "психической мутации" от развала Союза в 91-м, "шокотерапии", вброса большинства населения в нищету правое полушарие у родившихся потом детей стало получать большее развитие, сравнивания не произошло. И выросшие "правополушарные" познают мир в том числе и через картинки в смартфонах, телешоу, всякую развлекаловку и прочий интернет-балдеж. До них просто не доходит, что старику надо уступить место в общ. транспорте. Это я вам очень упрощенно излагаю.
Во-вторых, это Москва, которая, по мнению периферии, просто "зажралась". 85-90% всех денег крутятся в столице, и ее власти запросто устанавливают бюджетникам и пенсионерам более высокие оклады и пенсии ("лужковские надбавки"). В провинции, конечно, отношение у молодежи к старикам иное. Даже в Подмосковье.
В каком-нибудь Тамбове-Брянске-Саранске-Смоленске не всякая мать может позволить купить своему детке навороченный смартфон с выходом в Инет за 45-50 тыс. руб. Она сама вкалывает в две смены, чтобы прокормить семью.
Экономика страны рушится который год, закрываются даже бывшие флагманы советск. индустрии - автогиганты и тракторные заводы. Порой даже заводы ВПК. Соответственно, падают доходы людей, и растет нищета. Да чего там! Страна безвозвратно вымирает. А шильдику "Путин" все это пох. Зато "три храма в сутки". А "элита" шикует.
Вы же помните скандал "мажоров" в июне 2016 г., когда выпускники Академии ФСБ решили отметить свой выпуск коллективным выездом по Москве на "Гелендвагенах". Кадровые чекисты осудили этот парад пошлости и высокомерия. lenta.ru/articles/2016/07/04/fsbwagen/
P.S. Загляните при желании в Сеть. "Правополушарные" и "левополушарные" дети - это не выдумка детского нейропсихолога Тамары Шубенко. Это медицинский факт. Вполне устоявшиеся определения. И даются советы матерям, как с ними "бороться".
> Не уступают, потому что
Уважаемому Артёму
> Меня учили так... Других вариантов вроде нет.
Ни фига себе! А женщинам уступать место? Всем и всегда? (Включая всех девчонок?) А взрослым уступать место? Всем и всегда? ("Старшим", ну да. А для школьника все "старшие"). Странно как-то Вас учили!
Ведь смысл "науки" не в том состоял, чтобы кому-то какие-то удобства предоставить - а в том, чтобы вас максимально унизить. Продемонстрировать всем, что ваш статус здесь самый минимальный, и вы перед всеми обязаны вскакивать, не дожидаясь, пока вам на это укажут?
(Естественно. что такая "наука" вызывала самую жёсткую ответную реакцию, да).
Крашеный
" Странно как-то Вас учили!"
Ну, надеюсь, теперь то вы испытываете удовольствие, когда вам никто не уступает места?
Алексею Второму
> ...когда вам никто не уступает места?
Дай бог вспомнить, когда же я последний раз ездил на городском общественном транспорте... Наверно, в парижском метро из аэропорта в центр города году в восемнадцатом. :)
> А женщинам уступать
> А женщинам уступать место?
А как же равноправие? Да и где вы этих женщин последний раз видели?
> "Старшим", ну да. А для школьника все "старшие"
Вы воспринимаете людей в общественном транспорте как просто "старшие", "женщины" и т.д. В этом проблема.
Это не какие-то там люди, а ваши соотечественники. Не просто какая-то женщина, а женщина в возрасте вашей матери, сестры. Не просто старшие, а ровесники вашего отца/деда. Ну что вы деду своему место не уступите? Уступите место чужом деду, а кто-то уступит вашему. Вот она логика. Не комфортно вам, когда женщина перед вами стоит — ну уступите ей место, хуже не будет. Кто-то уступит место вашей матери. Работает это как-то так.
Однако, если своим телом заниматься, тело тренировать, то для обычного человека нет особой разницы между стоять и сидеть в общественном транспорте при длительности поездки 1-2 часа. Если идти спокойным шагом даже 2 часа вы можете, то и стоять, переминаясь с ноги на ногу, — тоже. Если при этом о чём-то думать, и не акцентировать внимание на стоянии, как вы не акцентируете внимание на дыхании, то время пролетает достаточно быстро. А для более длительных поездок места и так, как правило, сидячие — пассажирский поезд, самолёт, морское/речное судно — и проблемы уступания сидячего места вообще нет.
> Всем и всегда?
Элементы категории "всем и всегда" я перечислил выше. Уступать остальным — по желанию и по разумению. Например, видите что устал человек, а вы при этом в норме — предложите сесть.
> Ведь смысл "науки" не в том состоял, чтобы кому-то какие-то удобства предоставить - а в том, чтобы вас максимально унизить
Смысл негласного правила — жить по человечески: поступать/не поступать так, как хотелось бы чтобы поступали/не поступали с тобой/твоей семьёй и т.д.
> Продемонстрировать всем, что ваш статус здесь самый минимальный, и вы перед всеми обязаны вскакивать, не дожидаясь, пока вам на это укажут? (Естественно. что такая "наука" вызывала самую жёсткую ответную реакцию, да).
Категория "всем и всегда" никакого отторжения не вызывает, поскольку обоснованна, однозначно интерпретируется: инвалид, как правило, стоять или полноценно держаться за поручни не может, беременной тяжело стоять/перемещаться и из-за перенапряжения/при аварии можно нанести вред плоду, какая-нибудь собака может укусить/обоссаться, если наступить ей на лапу/хвост и т.д.
Уважаемому Артёму
> Да и где вы этих женщин последний раз видели?
Когда меня учили, их ещё полно было. На базар ехали с мешками.
> Ну что вы деду своему место не уступите?
Конечно, уступлю - дед ведь может и подзатыльник отвесить прямо при людях, и прочие неприятности может мне легко организовать, от души. Вернее, я и занимать то место не буду, подозревая, что дед может ошиваться где-то поблизости.
> Смысл негласного правила — жить по человечески:
> поступать/не поступать так, как хотелось бы чтобы
> поступали/не поступали с тобой/твоей семьёй и т.д.
Так вот я не хочу, чтобы мне уступали место. (И, как Вы правильно заметили, держу себя в хорошей физической форме, так что мне и сейчас не проблема три часа постоять). Я - не хочу, а уступать - вынужден. Потому что такие правила. Кто-то их установил, меня не спросив. Это по-человечески? Или как?
> А женщинам уступать место?
> А женщинам уступать место?
Верная мысля приходит опосля. Женщины в России, в среднем, живут на 10 лет дольше, чем мужчины. Зная этот факт, мне было бы комфортно, при прочих равных, женщине место не уступать, несмотря на любую догму / обучение / воспитание / этикет и т.д. Факты ломают любые догмы.
> Конечно, уступлю - дед ведь может и подзатыльник отвесить прямо при людях, и прочие неприятности может мне легко организовать, от души.
Правильно ли я понимаю, что если бы дед не мог физичиски отвесить вам подзатыльник, то вы бы ему место не уступили?
>> Смысл негласного правила — жить по человечески: поступать/не поступать так, как хотелось бы чтобы поступали/не поступали с тобой/твоей семьёй и т.д.
> Так вот я не хочу, чтобы мне уступали место.
Тут есть нюанс, который не все понимают. В животном мире, в целом, слабые физически — погибают. Хотя есть отдельные примеры заботы о больных и старых хоть у насекомых типа пчёл, хоть у животных типа волков. У людей принято целенаправленно заботиться о больных, старых и т.д. , поскольку физическую силу, энергию можно получить иным способом, а сотворять мысли, обучать и быть так или иначе полезным могут все, а кто-то даже и лучше, чем полностью физически здоровый. Это, в своей сути база, основы человеческого общежития. Тут нет места "хочу". Это не вопрос этикета или воспитания в общебытовом смысле этого слова. Если для вас это "хочу", то вам не место среди людей.
Так вот, в негласное правило обычно пихают пункты из обеих категорий: как должно быть всегда и как желательно чтобы было. А спрос вроде как одинаковый, но это не так. Разная ответственность, качественно разное обоснование нуждающихся.
> Потому что такие правила. Кто-то их установил, меня не спросив.
Вас и родили вас не спросив. Человечество существовало до вас, будет существовать и после вас. По крайне мере, пока придерживается определённых правил.
> И, как Вы правильно заметили, держу себя в хорошей физической форме, так что мне и сейчас не проблема три часа постоять
Это не значит, что вы не можете подвергать сомнению любые правила, которые кто-то установил вас не спросив. Но попробуйте подвергнуть сомнению, что, например, следует уступать место инвалиду, старику, больному и т.д. и зайдёте в тупик в конце концов. Вы держите себя в хорошей физической форме, а кто-то не имеет на это времени или возможности. Вы в хорошей физической форме сегодня, но завтра всё может легко поменяться. Вы в целом в хорошей физической форме, но в конкретный день простудились и т.д. и т.п.
Кстати, о каких правилах вы ведёте речь? Единых правил уступания сидячего места в общественном транспорте — нет, как, допустим, морального кодекса строителей коммунизма, в своё время вошедшего в Устав КПСС. Пользуйтесь оборотом "меня учили так: ...", там где это имеет смысл.
Дело не в полушариях а в
Дело не в полушариях а в размерах и наличия областей мозга ответственных за те или иные функции.
Вам про Фому, а Вы про Ерёму
Вам про Фому, а Вы про Ерёму
несколько дебилов, тешащих
Интересно, что модераторы своими фамилиями не подписываются.
Эшный пидор
Меня тут все знают, даже последяя собака вроде тебя, а вот кто ты, трусливая эшная свинья, не знает никто
Гена,
Гена,
Отправить комментарий